幼儿园小班《5以内的点数》说课稿

幼儿园小班《5以内的点数》说课稿　　一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数《纲要》指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡，创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次的教学活动《感知5以内的数量》　　二、说目标1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配　　2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果　　3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心　　本次活动的重难点：　　重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数　　难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配　　三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者因此我主要采用了以下教学法：　　小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学活动中我运用了：　　1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小鸡找妈妈这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　　2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐　　四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有：　　操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索本活动的操作是帮助小鸡找妈妈，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量　　五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则设计了五个环节来展开：　　首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的知识然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。