时间的初步认识（几时与几时半）

时间的初步认识（几时与几时半）教学内容：一年级第二学期P22-23教学目标：1．结合学生的生活经验初步认识钟面，认识几时和几时半2．通过观察、操作、思考、讨论等活动在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力3．在学习过程中让学生逐步体会数学和生活的密切联系教学重点：认识几时和几时半教学难点：几时半的认识教学准备：教具钟、课件教学过程：一、引入新知，揭示课题1．你们每天早上是什么时候起床的？2．你们是如何知道时间的呢？（这些都能帮助我们知道时间）今天就用钟来看时间二、自主建构，学习新知一）认识钟面趣味情境导入,激活学生原有对钟面的认识师：都会看？现在钟面上是什么时刻？预设1：要有数字，要有指针→对应：你知道的真多，先一样一样来预设2：要有数字→对应：要有哪些数字呢？→你知道这12个数字在钟面上的位置吗？可以想象出来吗？出示1、2，文：那3呢？（手指伸出来，跟着指一指4、……12）现在可以看时间了吗？预设3：要有针→对应：你说的是？（出示2根针）你能来介绍一下吗？时针、分针、秒针（学了真多知识，秒针今天先不说，以后会学的）板书：时针（粗又短），时针（细又长）指着这两根针和你的同桌介绍一下它们的特点。

根据学生的反馈，调整出现的次序如果先出示针，对应：现在能看时间了吗？请说不能的小朋友说谈话引入，将数学知识与生活联系，将教学活动建立在学生原有的知识和经验之上二）认识几时1.出示6时的钟面师：现在能看时间了吗，现在的钟面是什么时刻？会看的举一生反馈：6时→对应：是6时2. 感知时针分针的顺时针走动过程（7时、9时）师：你们都会看时间了？时针分针转起来你们发现钟面发生了什么变化？预设1：分针转了一圈→对应：你真会观察，那么分针是怎么转的呢？一起伸出手指来转一转还有什么发现吗？预设2：时针走了一格→对应：哇，你的眼睛可真尖啊！这么细小的变化你也发现了！那么时针是怎么走的呢？一起伸出手指来指一指预设 3：时针跳了一格→对应：“跳”这个字，你们觉得好吗？（没人觉得不好）→对应：你们的意思就是，时针（手势）这样到7的？原来我们分针走的时候时针也在走，就是走得比较慢配合手势）那么现在钟面上的时刻是？（一生反馈：7时→对应：对，7时）再想想，他是怎么看的呢？现在都会看了?接下来请你用手势表示看到的时刻动态出示：9时我发现有的小朋友在伸出手指跟着钟面一起转）手势准备，出，核对静态（4时、10时），手势反馈。

3.PPT出示刚刚摆过的钟面师：我发现有好多小朋友从不会看钟面，到现在越来越会看钟面了，你们是不是慢慢找到了小秘密？已经知道的小朋友可以先想一想，怎么用一句话让别人听明白 4.想象师：先不说，请你闭上眼睛，想象一下8时的钟面到底是什么样的？【评价：我看到有小朋友还在桌面上用手指画一画】想好了坐端正师：谁能用一句话告诉大家时针和分针的位置？（2人） 配合ppt出示核对］ 想象3时（1人说，同桌说） 想象5时【评价：你们这么快就想好啦？】（一起说）【通过看时刻想象钟面上时针和分针的位置，不仅巩固了几时的钟面，而且发展了学生的空间想象能力和与实物再联系的逆向思维，用规范的语言表达所想5．相信你们都会看几时了（板书：几时），所以到底怎么看呢？小结：时针指着几，分针指着12，就是几时板书）6.留下12时的钟面这个钟面显示的时刻是？12时三）认识几时半1．感知时针分针的顺时针走动过程时针分针转起来，（关注手指）动态到1时时针分针继续转，出示动态1时半钟面想好了手势准备选择①1时半，②2时半选择①的起立你们不是都会看时间了吗？怎么有2种答案呢？到底是1时半，还是2时半呢？想想刚才时针分针怎么变化的？你现在可以改变你的选择。

改变想法的学生交流看法你怎么站起来了呢？）预设1：时针在1和2的中间→对应：它靠近1，也靠近2，为什么你不用2时半呢？预设2：过（他的哪个词用的特别好？“过”，（板书）过就说明了时针是（手指）这样走的，说明你们都明白了那么再来看一看是不是这样的想一想接着往下走，会怎么样？时针指着2，分针指着12，现在才是2时所以这里的钟面显示的时刻是：1时半2.动态出示3时半时间老人还在不停地走，想一想，手势准备说说你是怎么看的？自己说一说3．动态地出示5时半手势出示这是（ ）时半，反馈，答案不一样的举，说出你看到的时刻，并说说你是怎样看的？ （先错后对）4．静态地出示8时半用我们今天学的表达方式写一写你看到的时刻，写在学习单第一题的第一小题，并说说你是怎样看的？左边说给右边5．静态地出示6时半写出你看到的时刻，并说说你是怎样看的？右边说给左边听6.现在你们已经很会看时钟了，想想7时半、10时半是怎样的？谁来说一说？7．6个静态钟面对比你发现了什么？到底怎样看几时半（板书：几时半）呢？小结：时针超过几，分针指着6，就是几时半板书）【几时半的认识是本节课的难点，通过动态的演示，渗透从顺时针的角度观察几时到几时半，时针和分针的位置变化，架起坡度，突破难点。

三、回顾过程，互动总结师：通过今天这节课，你有什么收获？四、深化理解，巩固练习师：今天我们学习了几时和几时半（板书），你们有信心挑战自己吗？1．写出钟面上所指的时刻：4时 10时半 12时半练习纸）2．看时间选择正确的钟面机动） 板书：时间（几时、几时半） 时针 （短又粗） 分针 （长又细） 指着几 指着12 就是几时 超过几 指着6 就是几时半课堂跟进练习：学习单班级___________ 姓名______________ 学号____________1.写出下面钟面上的时刻1） （2）____________________ _____________________ 2.写出下面钟面上的时刻。

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