天津市高考语文试卷(含解析版)
天津市高考语文试卷一、(1５分）1．（３分)下列词语中加点字的读音，全都对的的一组是( )A.寂寥(liáo） 雾霾（mái） 瞋(cｈēng)目 潜(qián)移默化Ｂ．氛(fēn)围 吝啬(sè） 熹（xī)微 束(ｓhù）之高阁C.发酵（jiào) 徘徊(hｕái) 滂（pāｎg）沱 叱咤（chà)风云ﻩD.模（mó)板 怯（qiè)懦 签(ｑiān)署 断壁颓垣（ｙuán）２．(３分)下列词语中没有错别字的一组是（ )A.透彻 频律 攻坚战 振聋发聩 B．通谍 竞聘 节骨眼 锋芒毕露 C.精悍 杂糅 识时务 礼尚往来 D.坐标 博取 辨证法 大相径庭 3.(3分）依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是( ） 散文可以真正地见出一位作家的个性和 阅读散文，我们能体会到鲁迅的 ，冰心的 ,梁实秋的风趣机智,丰子恺的清雅淡泊情”是散文的命脉和灵魂,对于散文的“情”来说，诚挚 。
Ａ．情趣 冷峻深沉 温和娴雅 至关重要ﻩB.情趣 冷峻深沉 冲淡平和 至关重要 C.情调 冷峭阴沉 温和娴雅 举足重要 D.情调 冷峻深沉 冲淡平和 举足重要ﻩ4．(３分）下列各句中没有语病的一句是( )A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，呈现当年的洋楼生活．ﻩＢ.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式.ﻩC.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IＴ等专业人才有机会不出国门,就能拿到远超同行水平的“国际工资”．ﻩＤ．一种民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重劫难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而增进自我发展的精神升华历程．ﻩ5.（3分)下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是( ) 相传,古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。
如何临别真假又不损坏原物?国王将这个难题交给了阿基米德阿基米德尝试过诸多措施都失败了有一天她去洗澡，踏入浴盆，水往外溢她恍然大悟，终于找到了答案Ａ．路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 Ｂ．山重水复疑无路,柳暗花明又一村ﻩC.踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫 Ｄ．众里寻她千百度,蓦然回眸，那人却在灯火阑珊处. 二、阅读下面文字,完毕下列各题．(9分）６．（9分)“自然世界”是由纯正的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配;在人的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”,在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹但是,人类主体性实践在这里所能达到的限度和范畴同样受着自然规律的制约社会世界”是在“自然世界”基本上建构的整体,涉及了多种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等在这些要素中，是社会价值规范而不是那些社会事实和事件构成了社会世界的核心,社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用如果说“社会世界”是按照人的意志来运营的话，那么这个意志的实质不是某些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”,而是“求价意志”,即追求“价值”的意志。
其她的意志都是这种意志的具体体现形式因此可以说,“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭人文世界”是在“社会世界”基本上所建立起来的一种世界这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体性反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号等所构成简而言之,是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成但是，在人文世界里,“意义”取代“价值”成为新的核心要素价值及价值实践在人文世界里只但是是主体用来进行总体反思和体验的材料人文世界究其本源而言是一种人“意义”的世界,而不是一种人的“价值世界”或人的“自然世界”,具有强烈的历史性、个体性和主观性人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，由于“人的问题”既也许是一种有关人的事实性问题，也也许是一种有关人的价值性问题,而真正与人文世界有关的问题是人生的意义性问题选自石中英著《只是转型与教育改革》，有删改)(１）下面对“自然世界”和“社会世界”的理解,符合伙者观点的一项是 Ａ．“自然世界”在没有人类介入之前由纯正盲目的自然力量支配，当浮现人类实践痕迹之后,则受人类价值规范制约,成为“人化的自然”B.“自然世界”是“社会世界”得以建立的基本，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相似。
C.“自然世界”自身并无价值追求可言,而在“社会世界”中,社会价值规范则是社会世界的核心D．“求价意志”是“社会世界”的实质,求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求2)下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是 A.李先生发现超市多收了她一元钱，便花十元钱打车回去理论她说：“我就是要较这个真儿,值!”B．朱峰同窗当选学生会主席后，刊登感言说：“感谢同窗们给了我这个服务师生、施展才华的机会我一定努力工作，不辜负人们的盼望C.美丽姐姐一心想嫁个白马王子,她说:“我就是想找个配得上我的人Ｄ．魏越放弃了大都市的高薪工作,到边远山区支教近年她说：“在这里我才实现了真正的价值３）下面对文意的理解和推断，不对的的一项是 Ａ.“价值”与“意义”分别是辨别“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的核心词Ｂ.“人文世界”是人在“社会世界”基本上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人的世界”C．人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”,是人类改造自然,实现社会价值，完善人生意义的过程D.“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。
三、（12分）7.(12分)阅读下面的文言文，完毕下列各题 昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之自鲁同“趋”而十日十夜,足重茧而不休息，裂衣裳裹足,至于郢见楚王，曰:“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民,顿兵挫锐,负天下以不义之名,而不得咫尺这地，犹且攻之乎？”王曰：“不得宋，又且为不义,曷为攻之？”墨子曰:“臣见大王之必伤义而不得宋王曰:“公输,天下之巧士,作云梯之械，设以攻宋,曷为弗取?”墨子曰:“令公输设攻,臣请守之于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备九攻而墨子九却之，弗能入于是乃偃兵,辍不攻宋《淮南子•修务训》 儒书称:“鲁般、墨子之巧,刻木为鸢,飞之三日而不集夫言其以木为 鸢 飞之，;言其三日不集,增之也夫刻木为鸢,以象鸢形,安能飞而不集乎?既能飞翔，安能至于三日？如审有机关，一飞遂翔,不可复下,则当言遂飞，不当言三日,犹世传言曰:“鲁般巧,亡其母也言巧工为母作木车马、木人御者,机关备具,载母其上,一驱不还,遂失其母 如木鸢机关备具，与木车马等,则遂飞不集机关为须臾间,不能远过三日,则木车等亦宜三日止于道路,无为径去以失其母，两者必失实者矣!《论衡•儒增》 鲁般者,肃州敦煌人，莫详年代，巧侔造化。
于凉州造浮图,作木鸢，每击楔三下,乘之以归无何，其妻有妊，父母诘之,妻具说其故父后伺得鸢，击楔十余下,乘之遂至吴会吴人觉得妖,遂杀之般又为木鸢乘之,遂获父尸怨吴人杀其父,于肃州城南作一木仙人，举手指东南,吴地大旱三年卜曰：“般所为也赍物具千数谢之，般为断一手,其日吴中大雨国初，土人尚祈祷其木仙注】:鲁般，姓公输,名般，又作“班”,今常称其鲁班1)对下列各句加点词的解释,不对的的一项是 A.墨子闻而悼之悼,哀悼B.于是乃偃兵偃，停止Ｃ.如审有机关审，的确D. 赍物具千数谢之赍，赠送（2）下列各句中加点词的意义和用法,不相似的一组是 A．臣见大王之必伤义而不得宋师道之不传也久矣Ｂ．飞之三日而不集客有吹洞箫者,倚歌而和之C．言巧工为母作木车马谁为大王为此计者Ｄ.于凉州造浮图覆杯水于坳堂之上（３）下无句子分编四组，全都可以体现鲁般技艺高超的一组是 ①公输，天下之巧士，作去梯之械,设以攻宋，曷为弗取②九攻而墨子九却之，弗能入③刻木为鸢，飞之三日而不集④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具⑤机关为须臾间，不能远过三日⑥作木鸢曷，每击楔三下,乘之以归A.①②③ B．①④⑥ C.②⑤⑥ Ｄ．③④⑤(4）对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不对的的一项是 Ａ.《淮南子•修务训》一段中,鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，阐明人心向背是战争胜负的决定因素。
B.《论衡•儒增》一段，运用“以子之矛攻子这盾”的措施,指出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处,从一种侧面反映出《论衡》作者的务实精神C.《酉阳杂俎•贬误》一段,对鲁班的记叙颇有神异色彩,虽然篇幅不长，但情节曲折，构造完整，语言生动D．三段文字虽然都波及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别,叙议各有侧重，文字风格不同,体现主旨各异5）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语①必不得宋,又且为不义，曷为攻之?②如木鸢机关备具,与木车马等，则遂飞不集③般为断一手,其日吴中大雨 四、（22分)８.(９分）阅读下面这首诗，按规定作答雨过至城中苏家宋•黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人注】:此诗作于宋哲宗元祐元年(１086），黄庭坚时任秘书省校书郎,是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职１)诗中描写了春雨后的哪些景象?(2)结合诗句阐明颈联运用了哪些艺术手法？（3)全诗体现了诗人如何的情感?9.（１３分)按序号在相应横线上补写空缺部分，任选5句诗人笔下的“秋”气象万千它是王勃眼里“ ，秋水共长天一色”的寥廓多姿,是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林, ”的沉雄富丽,是苏轼文中“纵一苇之所如, ”的浩渺烟波。
它有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放,有柳永“念去去,千里烟波， ”的绵绵愁绪，有辛弃疾“ ，尽西风,季鹰归未”的慷慨悲情，更有毛泽东中“鹰击长空,鱼翔浅底， ”的勃勃生机 五、(2０分)10.（20分）阅读下面文章,完毕下列各题云和梯田张抗抗 传说中“中国最美的云和梯田”,隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处,弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地人在山腰,朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周边山坡,似一种硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间 阳光迎面扑来,俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽敞露天体育馆若是早几种时辰，此处可见出名的“云和梯田日出”奇景无论冬夏﹣﹣太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来 此时,眼前那些高下起落、依次递接的田畔,或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落;一层层升高，则通往山顶的云端去了 远眺层层梯田,犹如面对着一座回旋陡立的天梯 正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响,犹如节律均匀的弹拨乐。
山水自上而下流入，虽然是再小的田池，边沿都留有缺口,一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的“梯级电站”田畔蓄满水后,一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子天亮之后，整座山沟成了一种镜子创意博览会﹣﹣弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡,妥妥帖帖地铺展开去田埂上刚发芽的青草,一圈圈一道道,为镜子镶上了翠绿的镜框镜面朝天，映出蓝天里朵朵飘荡的白云…… 尚未到开犁节,几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水这个时节，梯田是透明而宁静的,给人遐想的空间水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，犹如幻象一般浮现：梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧,齐刷刷地摇曳,绿茸茸油汪汪,在秧苗底部的空隙里,闪过荧荧的波光，银水绿影﹣﹣那是水灵灵的春梯田 春梯田,是一轴淡淡的水墨画 梯田的夏季从绿色中来由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重,犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土,直到把整座山沟织成绿色的绒毯 夏梯田,是一帧精美绝伦的绣品 秋季稻熟时,饱满的稻穗洒下遍地碎金,一座金山沟、满山金池塘。
一层络黄一层褐黄一层澄黄,稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶,又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田 秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画 落雪了梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆白雪覆盖了层层田畔,厚重或是蓬松,一畦白色又一畦白色雪后初晴，云和梯田披上了宽敞的银色缎袍,瞬时有了一种雍容华贵的气度 那是云和梯田最令人激动、最美的时刻﹣﹣ 梯田的平面上,一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙,则是一道道背风少雪的立面梯级落差若是高些,土地的黑色或深褐色便明显浓重,自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线满山的梯田在纯净的白雪映衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显那阡陌纵横婀娜多姿的线条,如此洒脱流畅、随心所欲,似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律,浅唱低吟…… 冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻 梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景梯田之魅力,更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品 那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代,人工天不知！ 相传,云和梯田已有千年历史由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田最早的垦殖者九山半水半分田”的山区,田地最为珍贵。
聪颖勤快的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘,挖去乱石拣尽杂砾，在高下起落的坡地上,经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地或宽或窄的梯田，一长条一小块，不规则地依山势上下伸展最小的梯田田畔,被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不会容易放弃历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验无论何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处,就有了人造的梯田梯田以水田、树木、竹林调节气候,保持四季的气温与湿度,建立起一种自我循环的生态环境,具有固化山体植被、保护水土流失之功 曾有疑问：水往低处流,而梯田逐级升高古代无水泵,水梯田之水，从何而来? 云和人说：山有多高，水有多高 水有多高，梯田就有多高 恍然，但凡适合开垦梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水……农人根据不同的地形土质,修堤筑埂,通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔自古以来，垦种梯田的人家,多有“刻木定水”的民约,根据每块田的面积，协商分派各家所需水量进入21世纪的现代社会,梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制 水是梯田的生命之源水梯田是用水养出来的 梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔。
回望云和梯田，田埂棱角分明,梯级层次清晰,犹如一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册 在这个以“移动”为潮流的时代，尚有一种“不可移动”的物体﹣﹣“梯田”，默默守望着人类共同的家园１)文中画横线的句子重要运用了哪些修辞措施?叠音词的运用有何效果?（2）结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体目前哪些方面?(３)文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用?谈谈你对该段的理解4）下列对文章的理解对的的两项是 A．“或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……”,这两句话词语间不加标点，使语调连贯，给读者以目不暇接之感B．作者在云和梯田饱览了四季变换之景，故能将梯田描写得具体生动，富于美感C．在山区建成的云和水梯田,是人力征服大自然的产物,体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神[学优高考网gｋstk］D.“镜面朝天,映出蓝天里朵朵飘荡的白云”,颇有“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”的摹景神韵E.文章通过对云和梯田的优美描写，突出体现了作者对它的爱慕之情,反映出作者对农耕生活的向往 六、（12分)11.（7分)中文是中华文明的重要载体,许多中文如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。
请参照例句,任选一种字写一段话规定１０0字以内 例:“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是家乡明”则勾起人们对家乡和亲人的怀念12.（5分）下列三幅劝阻吸烟的手势图，你觉得哪一幅最佳?请结合图象阐明理由规定7０字左右 七、（６0分）13.（60分)阅读下面的文字，按规定作文 近年来社会上流行一种词“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语范儿”多指好的风格、做派,近似于有气质、有情调、有品位的意思一种民族有一种民族的“范儿”，一种时代有一种时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一种人也也许有一种人的“范儿”……请根据以上材料,结合你的生活体验和思考写一篇文章规定：①自选角度，自拟标题；②文体不限，（诗歌除外)，文体特性鲜明;③不少于800字；④不得抄袭，不得套作 天津市高考语文试卷参照答案与试题解析 一、（15分）1．(3分）下列词语中加点字的读音，全都对的的一组是( )A.寂寥(liáo） 雾霾(ｍáｉ） 瞋(cｈēnｇ）目 潜(qｉán）移默化B．氛(fēn）围 吝啬（sè） 熹（xī）微 束（ｓhù)之高阁Ｃ.发酵(jiào） 徘徊（ｈuái) 滂（pānｇ)沱 叱咤(cｈà)风云 Ｄ.模(mó）板 怯(qiè)懦 签(qiān)署 断壁颓垣(yｕáｎ）【考点】11：字音．菁优网版权所有【分析】本题考察现代汉语常用字字音的辨识，重要考察多音字，形近字的辨识.指引学生在遇到多音字时应多留意某些，要注意多音字的多种音，可以根据词义，也可以根据词性来辨析.【解答】A．“瞋（ｃｈēn）目”，故不符合题意;Ｂ.对的;Ｃ．“叱咤（zhà）风云”，故不符合题意;D.“模（ｍú)板”，故不符合题意;故选:Ｂ。
点评】识记现代汉语一般话常用字的字音.在平时的学习中要注意多积累，多辨识，特别是多音字、形近字．识记本题中的“瞋”“叱咤”“模”的读音．做题时一般用排除法．能力层级为识记A． ２.(3分)下列词语中没有错别字的一组是（ )A.透彻 频律 攻坚战 振聋发聩 B.通谍 竞聘 节骨眼 锋芒毕露ﻩC．精悍 杂糅 识时务 礼尚往来 D.坐标 博取 辨证法 大相径庭ﻩ【考点】12:字形．菁优网版权所有【分析】此题考察了字形的识记能力，解答此题，可用比较排除法在理解句意的基本上，可以先排除固定词语、常用词语、然后，结合词语意思来辨别词语搭配与否对的解答】A.“频律”应为“频率”；B.“通谍”应为“通牒”;Ｃ. 对的;D.“辨证法”应为“辩证法”故选：C点评】高考试题中的错误字形都是别字，没有错字而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义,也可以借助词语构造、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义,进而记住字形。
３.（３分）依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是( ） 散文可以真正地见出一位作家的个性和 阅读散文，我们能体会到鲁迅的 ,冰心的 ,梁实秋的风趣机智,丰子恺的清雅淡泊情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，诚挚 A．情趣 冷峻深沉 温和娴雅 至关重要 B.情趣 冷峻深沉 冲淡平和 至关重要ﻩC.情调 冷峭阴沉 温和娴雅 举足重要ﻩD．情调 冷峻深沉 冲淡平和 举足重要ﻩ【考点】13：字义、词义辨析．菁优网版权所有【分析】解答此题的核心是掌握相似、相近词语在乎思上的细微差别,对的辨别她们的感情色彩、修饰对象、使用范畴等.解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项.【解答】(１）“情趣”和“情调”情趣，指志趣，志向或情调趣味有时也指情意情调:是人们情感体验的一种方式,指人情感活动体现出来的基本倾向根据语境，这里是指个人的趣味,选用“情趣”，排除Ｃ、D;（２）“冷峻深沉”和“冷峭阴沉”冷峻深沉：思想感情不外露,遇事沉着冷静。
冷峭，形容冷气逼人、态度严峻、话语尖刻根据后文语境“梁实秋的风趣机智，丰子恺的清雅淡泊”及结合我们学过的鲁迅的课文,这里选用“冷峻深沉”;(3)“温和娴雅”和“冲淡平和”温和娴雅:形容人的态度温和,举止文雅平和更加侧重于心态的安静、心平气和虽然是激愤的情感也是以淡泊之音体现出来冲淡平和:即淡泊既是人生的一种境界也是人的一种精神状态,是指心灵的宁静、情感的柔和结合所学课文，这里选用“温和娴雅”,排除B;(４）“至关重要”和“举足重要”至关重要:关：比方最重要的是解决问题时的核心点举足重要：指处在重要地位，一举一动都足以影响全局这里强调“诚挚”是核心,选用“至关重要”故选：Ａ点评】此题重要考核对的使用词语(成语)的能力.在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被某些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累某些常用的近义词、易错词，注意辨别近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适;更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境. 4．(３分)下列各句中没有语病的一句是( )A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段,呈现当年的洋楼生活.ﻩB．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式.ﻩC．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IＴ等专业人才有机会不出国门,就能拿到远超同行水平的“国际工资”．ﻩＤ.一种民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重劫难，也绝不放弃文化的传承与融合,从而增进自我发展的精神升华历程.ﻩ【考点】2７:病句辨析修改.菁优网版权所有【分析】本题考察病句的辨析与修改能力，要结合常用病句类型来分析语句．常用的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以拟定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的构造来发现病因.【解答】A.并列不当，“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”之间有涉及与被涉及关系；B．半途易辙，去掉“是”;C.成分残缺,滥用介词导致主语缺失，去掉“由于”;D.表述对的。
故选：D点评】本题考察病句的辨析与修改能力，理解常用病句类型以及掌握划分句子构造的能力是解决此题的核心．在平时的学习中要注意对的表述,也可以和同窗多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感. ５.（3分）下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（ ) 相传,古希腊有位国王做了一顶纯金王冠,便怀疑工匠在王冠中掺假如何临别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德阿基米德尝试过诸多措施都失败了有一天她去洗澡，踏入浴盆，水往外溢她恍然大悟，终于找到了答案A.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 B.山重水复疑无路,柳暗花明又一村ﻩC.踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫 Ｄ.众里寻她千百度，蓦然回眸,那人却在灯火阑珊处. 【考点】86：理解句子．菁优网版权所有【分析】本题重要考察学生对句子的理解能力,解答此题的核心是审好题,可以从文本和诗句两方面入手分析．【解答】解析：这则故事重要的大意是苦思不得的状况下,由于偶尔的事情而找到了答案A项重在说对事情的执着，与故事内容不符，故符合题意;B、C、D所蕴含的理趣与故事内容都相符,故不符合题意故选：A点评】本题难度较小，重要规定学生对文本和诗句有较好的分析和理解. 二、阅读下面文字，完毕下列各题．（9分）6.（9分）“自然世界”是由纯正的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。
但是，人类主体性实践在这里所能达到的限度和范畴同样受着自然规律的制约社会世界”是在“自然世界”基本上建构的整体,涉及了多种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等在这些要素中，是社会价值规范而不是那些社会事实和事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用如果说“社会世界”是按照人的意志来运营的话，那么这个意志的实质不是某些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”,而是“求价意志”，即追求“价值”的意志其她的意志都是这种意志的具体体现形式因此可以说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭人文世界”是在“社会世界”基本上所建立起来的一种世界这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体性反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号等所构成简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成但是,在人文世界里，“意义”取代“价值”成为新的核心要素价值及价值实践在人文世界里只但是是主体用来进行总体反思和体验的材料人文世界究其本源而言是一种人“意义”的世界，而不是一种人的“价值世界”或人的“自然世界”,具有强烈的历史性、个体性和主观性。
人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，由于“人的问题”既也许是一种有关人的事实性问题,也也许是一种有关人的价值性问题，而真正与人文世界有关的问题是人生的意义性问题选自石中英著《只是转型与教育改革》,有删改)(１)下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合伙者观点的一项是 Ｃ Ａ．“自然世界”在没有人类介入之前由纯正盲目的自然力量支配,当浮现人类实践痕迹之后,则受人类价值规范制约,成为“人化的自然”B.“自然世界”是“社会世界”得以建立的基本，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相似Ｃ．“自然世界”自身并无价值追求可言,而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心D．“求价意志”是“社会世界”的实质,求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求2)下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是 Ｄ Ａ.李先生发现超市多收了她一元钱，便花十元钱打车回去理论她说:“我就是要较这个真儿，值!”Ｂ．朱峰同窗当选学生会主席后，刊登感言说：“感谢同窗们给了我这个服务师生、施展才华的机会我一定努力工作,不辜负人们的盼望C.美丽姐姐一心想嫁个白马王子，她说:“我就是想找个配得上我的人。
D．魏越放弃了大都市的高薪工作,到边远山区支教近年她说：“在这里我才实现了真正的价值3)下面对文意的理解和推断,不对的的一项是 B A.“价值”与“意义”分别是辨别“自然世界”与“社会世界”,“社会世界”与“人文世界”的核心词B.“人文世界”是人在“社会世界”基本上建立起来的,具有强烈的历史性、个体性和主观性,因此“人文世界”即“人的世界”C.人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值,完善人生意义的过程D.“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位考点】49:论述类文本阅读.菁优网版权所有【分析】该题属于论述类文章阅读，重要考察考生阅读中的信息筛选整合能力．在阅读中重要体目前对文章内容的检索、归纳概括方面．解答该类试题，一方面要认真阅读文本,整体把握，弄懂该文本中陈述的观点及作者的情感态度：该文段重要论述了“自然世界”“社会世界”“人文世界”三个不同概念及其之间的区别和联系.另一方面，要熟悉论述类客观题的解题流程：①审题划重点,②通读标段号，③定位划重点,④看题细比对.对比关照是要注意五看：一看对象，二看数量,三看时态,四看肯否，五看因果．说究竟,解答此类题目,核心是根据选项找范畴，根据范畴画重点，根据重点再比较.【解答】(1)该题考察考生理解文章重要概念的含义的能力.解题时，应当先将选项信息回归文本，紧扣字眼，认真分析比对.A、将原文信息杂糅错位.“由纯正盲目的自然力量支配”表述错误.文章开头说的是“‘自然世界’是由纯正的自然事实和事件所构成”，“在人的因素介入之前由‘盲目的’自然力量所支配”．“纯正”一词原本用来修饰“自然事实和事件”，该选项中却用来修饰了“自然力量”.故排除A项．B、犯了张冠李戴的毛病．原文表述的是“社会价值规范在‘社会世界’的形成中发挥了自然规律在…作用”,而不是该选项中所说的“自然规律”在“社会世界”形成发挥作用.Ｄ、说法过于绝对．“求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求”说法绝对.原文只是表述了“求真意志、求权意志、求爱意志”不是“社会世界”的实质，并且还说“求真意志、求权意志、求爱意志”是“求价意志”的具体体现形式,因此不能说“求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求”.故该题答案为：C．(2)该题仍然考察考生理解文章重要概念的含义的能力．文中所说的“人文世界”是一种特定的概念,是最高档别的一种世界,它超越“自然世界”和“社会世界”上升到“意义”的层面.A、B、Ｃ三项都属于“社会世界”追求“价值”的阶段，只有D项舍弃了个人利益,实现更大的集体利益,符合人文世界的特性.故答案为：D.(3）该题考察考生分析概括作者在文中的观点态度的能力．能力层级为分析综合C.B项犯了以偏概全的错误．后文中后半部分看，人的世界可以分为：人的自热世界、人的价值世界、人的意义世界.而人文世界只属于人的世界中的较高层次的“人的意义世界”，因此不能笼统地说人文世界是“人的世界”.“人文世界”即“人的世界”错,故答案应选B．参照答案:(1)C (2)Ｄ (3）B【点评】该题两次考察理解文中重要概念的含义的能力.“概念”常以名词性的词或者短语的形式浮现．“文中重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的词语，这些词语一般都具有丰富或特定的含义.在高考中一般指：可以体现作者重要观点、体现文章思想内容的词语；对文章构造起总领、照应或者过渡作用的词语;可以体现作者情感倾向的词语；有特殊指代义的词语等.针对这些考点,需要明确概念的内涵和外延．概念的内涵是对事物本质属性的揭示，概念的外延指概念所确知的对象的范畴.在阅读文本时,要勾画出文本中对重要概念内涵和外延的论述，在做题时,一旦遇到此类题目，便可事半功倍． 三、(1２分)7.(１２分)阅读下面的文言文，完毕下列各题。
昔者楚欲攻宋,墨子闻而悼之自鲁同“趋”而十日十夜,足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢见楚王，曰:“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名,而不得咫尺这地,犹且攻之乎？”王曰:“不得宋，又且为不义,曷为攻之？”墨子曰:“臣见大王之必伤义而不得宋王曰：“公输，天下之巧士,作云梯之械,设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻,臣请守之于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备九攻而墨子九却之,弗能入于是乃偃兵,辍不攻宋《淮南子•修务训》 儒书称:“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢,飞之三日而不集夫言其以木为 鸢 飞之,;言其三日不集，增之也夫刻木为鸢,以象鸢形，安能飞而不集乎?既能飞翔，安能至于三日?如审有机关,一飞遂翔,不可复下,则当言遂飞，不当言三日，犹世传言曰：“鲁般巧,亡其母也言巧工为母作木车马、木人御者,机关备具,载母其上,一驱不还，遂失其母 如木鸢机关备具,与木车马等,则遂飞不集机关为须臾间，不能远过三日,则木车等亦宜三日止于道路,无为径去以失其母，两者必失实者矣！《论衡•儒增》 鲁般者，肃州敦煌人，莫详年代，巧侔造化于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下,乘之以归。
无何,其妻有妊，父母诘之,妻具说其故父后伺得鸢，击楔十余下,乘之遂至吴会吴人觉得妖,遂杀之般又为木鸢乘之,遂获父尸怨吴人杀其父,于肃州城南作一木仙人，举手指东南,吴地大旱三年卜曰：“般所为也赍物具千数谢之,般为断一手，其日吴中大雨国初,土人尚祈祷其木仙注】:鲁般,姓公输,名般,又作“班”，今常称其鲁班1)对下列各句加点词的解释,不对的的一项是 Ａ A.墨子闻而悼之悼,哀悼B．于是乃偃兵偃,停止C．如审有机关审,的确Ｄ. 赍物具千数谢之赍，赠送(2）下列各句中加点词的意义和用法，不相似的一组是 B Ａ．臣见大王之必伤义而不得宋师道之不传也久矣Ｂ．飞之三日而不集客有吹洞箫者,倚歌而和之C．言巧工为母作木车马谁为大王为此计者D.于凉州造浮图覆杯水于坳堂之上（3）下无句子分编四组,全都可以体现鲁般技艺高超的一组是 B ①公输,天下之巧士，作去梯之械，设以攻宋,曷为弗取②九攻而墨子九却之，弗能入③刻木为鸢,飞之三日而不集④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具⑤机关为须臾间，不能远过三日⑥作木鸢曷，每击楔三下,乘之以归Ａ．①②③B．①④⑥C．②⑤⑥D.③④⑤（４)对上面三段文言文阅读材料的理解和分析,不对的的一项是 Ａ A.《淮南子•修务训》一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，阐明人心向背是战争胜负的决定因素。
B.《论衡•儒增》一段,运用“以子之矛攻子这盾”的措施，指出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处,从一种侧面反映出《论衡》作者的务实精神Ｃ.《酉阳杂俎•贬误》一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩,虽然篇幅不长,但情节曲折,构造完整，语言生动D.三段文字虽然都波及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别,叙议各有侧重,文字风格不同,体现主旨各异５）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语①必不得宋，又且为不义,曷为攻之？②如木鸢机关备具,与木车马等,则遂飞不集③般为断一手,其日吴中大雨考点】51:文言文阅读.菁优网版权所有【分析】（1）此题考察理解文言实词的能力,可采用联想课文原句法；(2)此题考察理解文言虚词的能力，熟背18个常用虚词,且要注意“意义和用法”必须都相似,分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断．(３)本题考察筛选文中信息能力,考生可通读全文找到有关内容总结即可.（4）本题“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”，注意结合全文总结．(５）本题考察理解并翻译文中的句子,解答时要注意对重点字词、句式的贯彻．【解答】(1)A项中的“悼”理解为“哀伤,伤心”.根据文中“昔者楚欲攻宋”可知“墨子”“悼”的因素是楚国要攻打宋国，故“悼”理解为“哀伤,伤心”．(2)A．助词,均为主谓之间取消句子独立性B．连词,前句表并列关系,后句表修饰关系C．介词,均解释为“替，给”Ｄ．介词,均解释为“在”(3)“可以体现鲁般技艺高超”，①③④⑥均是.②鲁般打不赢墨子，⑤议论语句，强调机关的有效时间很短暂.题干规定为“全都可以体现鲁般技艺高超”,故答案为B;(4）“阐明人心向背是战争胜负的决定因素”无中生有.根据文中第一段的内容可知，墨子去制止楚国发动战争，楚王觉得鲁般的机关很厉害，一定能攻下宋国,墨子即和鲁般比试（鲁般攻,墨子守）,成果墨子取胜．墨子的目的是通过此举来说服楚王不要发动战争．(5)①“必”译为“倘若,果真(如果的确）”，“曷为”,宾语前置,译为“为什么”．②“备具”译为“完全具有”，“等”译为“相似”，“集”本义为“群鸟停在树上”，引申为“停留，停落”．③“其”批示代词,“那”．答案:（1)A(２)B（3）B(４)Ａ（5)①果真(如果的确）得不到宋国,并且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？②如果木鸾机件、枢纽完全具有，和木车马相似,就始终飞翔不会落下来．③鲁般为她们砍断(木人）一只手，那天吴中就下了大雨．参照译文： 过去楚国要攻打宋国,墨子据说后来很哀伤,就从鲁国出发赶路十天十夜,脚上打起一层层的老茧也不肯休息,撕下衣衫布包裹一下又向前赶路,达到楚都郢城，立即拜会楚王，说：“我据说大王您要兴兵攻打宋国,您是估计一定能攻占宋国后才决定攻打的呢?还是要使民众劳苦、损兵折将、蒙受被天下指责为不义的名声、却得不到尺寸之地,仍还攻打的呢?”楚王说:“如果必然占领不了宋国，又要蒙受不义之名声，我为什么还要攻打呢？”墨子说：“我看您大王一定是既得不到宋国又必然是名誉受损的.”楚王又说:“公输目前是天下有名的工匠，由她来制造云梯这种器械来攻宋城，为什么不能取胜？”墨子回答说：“请让公输假设来攻城，我来防守,演习一下．”于是公输般摆开器械来攻城，墨子也摆出守城的阵式和装备,公输般连攻九次城,被墨子打退九次,始终攻不进城内．这样使得楚王只得息兵，停止对宋的攻打． 儒者的书上夸奖鲁般和墨子技艺高超,用木头雕刻成老鹰,飞了三天不会落下来．说她们用木头做成老鹰会飞,是也许的；说它飞了三天不下来,就是夸张.用木头雕刻成老鹰,就由于仅仅像老鹰的样子，怎么能飞上天就不下来了呢、既然会飞翔,怎么能达到三天之久呢?如果真有机关，飞上天就始终飞翔,不会再落下来,那么该说终于能始终飞翔，不该说三天不落下来.像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超,丢失了她的妈妈.”这是说巧工鲁般为她妈妈做木车马、木车夫,机关完全齐备，那上面坐着她妈妈,车一跑就不回来了,鲁般终于失去了她妈妈.如果木老鹰机关完备，跟木车马同样，那么就会飞上天不下来．事实上，机关只能在很短时间内起作用，不会超过三天，那么木车马同样也该三天内在路上停下来，不会一去不回因此而丢失鲁般的妈妈.看来这二件事一定都不符合真实状况． 鲁般,是肃州敦煌县人，具体的生卒年代不清晰,她的手艺巧夺天工.曾经在凉州修造佛寺，制作了木鹰，只要敲击三下(木鹰上面的)木楔子，（木鹰就飞起来了)鲁般就坐上它飞回家.不久之后,她的妻子就怀孕了,(鲁般的)父母就盘问媳妇(是怎么回事），妻子就原原本本的诉说了因素．这之后(有一次)鲁般的爸爸乘机拿到了木鹰，敲击了楔子十几下,就坐着木鹰来到了吴国的都城，本地的人觉得是妖怪,就（把鲁般的爸爸)杀掉了.鲁般又制作了一只木鹰乘坐（飞到了吴国都城），于是才找到爸爸的尸体．（她)怨恨吴国人杀了自己的爸爸，就在酒泉城南制作了一种木头仙人,（这个仙人）手指着东南方向,（于是)吴国大旱三年．算卦得人说:“(这大旱）是鲁般导致的．”（吴国人）就拿了几千礼物去跟鲁般谢罪，于是鲁般就为她们砍掉了(木仙人)的一只手臂，当天吴国就下起大雨.【点评】在复习时中务必把握文言文阅读的技巧一、整体把握,分析文章． 通过阅读文章，分析文章的内容．一方面，可以读懂文章,理清文章的思路，把握文章层次之间的关系,并且可以概括出文章各个层次的含义.另一方面,可以抓住文章的核心语句，概括文章的要点,把握文章的主旨.二、理解词义，翻译语句． 通过解释词语,理解句子的含义. 一方面，必须精确把握文中实词和虚词的含义和用法.掌握文言实词,重要从如下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等)、通假字、词类的活用(名词的活用、动词的活用、形容此的活用、使动用法、意动用法等).虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等,其中浮现频率高更应重点掌握的是:之、其、而、以、于五个． 另一方面，要理解文言文中常用的句式及其特点.掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式,是文言文阅读所必需的能力．文言文中常用的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“…者…也”、“…者也…”;用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表达某种肯定或否认的判断;也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置)、被动句(借助于被动词,如“被”、“于”、“为…所…”表达被动;不借助被动词,而在句子意念上表达被动）． 第三，要掌握文言翻译的原则、措施和环节.从考试走向看,翻译文言句子是考试的难点，也是重点.文言翻译的原则是：信（精确）、达（畅通）、雅（有文采)．翻译的措施:留（对古今意义相似的词保存不译）；换(用现代的词去替代相应的古代的词）;补(补出文中省略了的语句,补出句中的省略成分）；删(把无实在乎义的文言虚词删去）;调(把文言文倒装句调节为现代汉语句式）．除了掌握以上的原则和措施,翻译时还必须有环节：解词﹣﹣串意﹣﹣顺句.三、诵读识记，积累运用． 通过诵读文章，形成语句的积累．在复习应考中,一方面要多诵读,诵读是培养语感，提高阅读能力的重要手段.另一方面是积累,涉及了对文学、文化常识的积累,对古诗文名句、成语、文言词语与句子的积累.第三是可以对的理解和运用积累的知识． 高考文言文考察,考点的设立都可以从课本中找到有关联的知识点.因此，立足课内、辐射课外是最佳的复习方式.一般说来，按照以上措施，有筹划、有重点的进行几轮复习,文言文的阅读就不再是难事. 四、（22分)8.（9分)阅读下面这首诗,按规定作答。
雨过至城中苏家宋•黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人注】：此诗作于宋哲宗元祐元年（1０86），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职1）诗中描写了春雨后的哪些景象?（2)结合诗句阐明颈联运用了哪些艺术手法?（3)全诗体现了诗人如何的情感？【考点】52：古诗词阅读;5９：叙事诗.菁优网版权所有【分析】此题考察了诗歌的意象、艺术手法、情感态度:(1）从诗歌的描绘的图景中找答案；（2)从修辞、描写角度、体现手法等方面考虑;（3)结合注释理解背景,然后分析情感.【解答】(1)小题考察的是诗歌的景象，抓住绘景的意象即可得出答案．（２)本题考察的是诗歌的体现技巧，诗歌的体现技巧可以从修辞手法、体现方式、体现手法方面考虑，并结合诗句分析．（３）这题考察的是作者的情感.根据题目可知诗人去拜访苏轼，注释点明长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职．再结合诗歌描写的景物特性，即可知情感为快乐、忙中偷闲.答案：(１)土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠(２）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”.②比拟，如“柳拂”.③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写,如“衣袖红香湿”.（3）雨后天晴访友喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐．【点评】平时复习时要理清手法，一般写景的句子重要是从描写角度考虑,角度又分色彩、时空、观测角度、感官角度、动静、虚实等. 9．(13分)按序号在相应横线上补写空缺部分，任选5句。
诗人笔下的“秋”气象万千它是王勃眼里“ 落霞与孤鹜齐飞 ,秋水共长天一色”的寥廓多姿,是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林, 巫山巫峡气萧森 ”的沉雄富丽,是苏轼文中“纵一苇之所如， 凌万顷之茫然 ”的浩渺烟波它有刘禹锡“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的超拔豪放,有柳永“念去去，千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔 ”的绵绵愁绪,有辛弃疾“ 休说鲈鱼堪脍 ,尽西风,季鹰归未”的慷慨悲情,更有毛泽东中“鹰击长空，鱼翔浅底, 万类霜天竞自由 ”的勃勃生机考点】39:名篇名句默写．菁优网版权所有【分析】古诗文默写一方面要可以背诵有关古诗词,不能多字或者少字，多字或少字都不得分;另一方面更重要的是可以对的书写,只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细,不能浮现书写错误．【解答】（1）落霞与孤鹜齐飞 （重点字：鹜）(2)巫山巫峡气萧森 （重点字：萧)(3)凌万顷之茫然 (重点字:凌)(4）暮霭沉沉楚天阔 （重点字：霭）（５)休说鲈鱼堪脍 （重点字：鲈、脍)(６)万类霜天竞自由 （重点字:竞)【点评】此题考察点为“默写常用的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目,二是对考纲没有波及的名篇名句也要有所积累,三是要注重对的书写，注意某些易错的字.总之,要做到“一字不差”. 五、(20分）10.（20分)阅读下面文章，完毕下列各题。
云和梯田张抗抗 传说中“中国最美的云和梯田”,隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处,弯弯绕绕的盘山公路,倏然甩出一角空地人在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔,覆盖了周边山坡，似一种硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间 阳光迎面扑来,俯视崇头镇外的山中梯田,好似面对着一座宽敞露天体育馆若是早几种时辰，此处可见出名。
