我好像是牛吃的是草挤出的是牛奶和血PPT课件
我好像是牛，吃的我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛是草，挤出的是牛奶和血奶和血名言欣赏名言欣赏有有 的的 人人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感人教新课标人教新课标 小学语文小学语文 六年级六年级 上册上册 第五组第五组 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨这是殖民地半殖民毫的奴颜和媚骨这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格鲁迅是在文地人民最可宝贵的性格鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的人冲锋陷阵的最正确最正确，最勇敢最勇敢，最最坚决坚决，最忠实最忠实，最热忱最热忱的空前的民的空前的民族英雄鲁迅的方向就是中华民族新族英雄鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向文化的方向毛泽东毛泽东1936年年10月月19日，鲁迅先生不幸日，鲁迅先生不幸病逝于上海病逝于上海“赶快收殓，埋掉，拉赶快收殓，埋掉，拉倒倒”，“忘记我，管自忘记我，管自己的生活己的生活”，现代著名诗人，山，现代著名诗人，山东省诸城人东省诸城人19331933年出版第年出版第一部诗集一部诗集烙印烙印深受广大群众的喜爱以后又相继大群众的喜爱以后又相继出版了出版了呜咽的云烟呜咽的云烟，泥土的歌泥土的歌，春风春风，欢呼集欢呼集及及臧克家诗选臧克家诗选等诗集。
等诗集19491949年年1010月月1919日，是鲁迅先生逝世日，是鲁迅先生逝世1313周年纪念日，诗人臧克家亲自参加了周年纪念日，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，写下了这首深首都人民的纪念活动，写下了这首深情的赞歌情的赞歌学习目标：1.理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神2.了解诗歌中对比手法运用的特点3.尝试有感情的朗读并背诵诗歌臧克家臧克家有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着有的人死了，他还活着有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！啊，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马有的人，俯下身子给人民当牛马有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧有的人，情愿作野草，等着地下的火烧有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活有的人，他活着为了多数人更好地活骑在人民头上的，人民把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高听读与感悟：听读与感悟：示例导学示例导学 有的人有的人活着活着，他已经他已经死了死了；有的人有的人死了死了，他还他还活着活着活活”肉体还肉体还在在“死死”精神已精神已亡亡死肉体不在死肉体不在活精神永存活精神永存运用对比，爱憎分明运用对比，爱憎分明提示：提示：1.理解句子深刻含义；理解句子深刻含义；2.领悟诗句思想感情；领悟诗句思想感情；3.评点诗人炼字艺术；评点诗人炼字艺术；4.品评诗歌表现手法；品评诗歌表现手法；5.分组讨论，研读课文，交流心得分组讨论，研读课文，交流心得运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋自嘲自嘲 “我自爱我的野草，但我憎恶这我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运以野草作装饰的地面地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐野草野草题辞题辞 你走完了艰苦的行程你走完了艰苦的行程艰苦中只有路旁的小草艰苦中只有路旁的小草曾经引出你希望的微笑曾经引出你希望的微笑 冯至鲁迅冯至鲁迅 死的是肉体，死的是肉体，你的精神已向大众心底去投生！你的精神已向大众心底去投生！喇叭的喉咙喇叭的喉咙吊吊 鲁迅先生鲁迅先生 讨论与交流：讨论与交流：请将诗歌二至四节中的请将诗歌二至四节中的“有的有的人人”用自己的语言替换成用自己的语言替换成某一类某一类人人小组讨论后，推选代表，在小组讨论后，推选代表，在全班交流全班交流你还你还知道哪些为人民服务的典范知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平王伟王伟李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职引引。
