读窦桂梅《为生命奠基》有感

读窦桂梅《为生命奠基》有感 　　【作者简介】　　窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员从教于吉林省吉林市第一实验小学（副校长），现任清华附小副校长特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员国家十五课题现代教学艺术研究课题组专家组成员海淀中心学区课程改革领导组副组长　　全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长从1994年开始搞语文教学民族化与现代化研究具体目标是继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律在六年的实验中成绩突出，1999年获吉林省首届教改成果评比小学唯一的一等奖1995、1997年两次参加国家级的教学比赛都获一等奖1998、1999、2001、2002、2003年《人民教育》分别在教师风采、新星舞台世纪演讲今天怎样当老师等专栏介绍她的先进事迹、教改经验及教学思想，并先后到全国许多地方做专题报告和观摩教学几百余场出版《为生命奠基》《我们一起成长》《爱是一堆细节》《窦桂梅阅读教学精品录》四本个人专著以及《爱与爱的交流??窦桂梅学生作文选》；主编或参编7本著作，发表文章近百篇。

　　窦桂梅先后评为全国中小学中青年十杰教师提名奖，全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，省政府命名的省管专家，省首届五四奖章获得者，省三八红旗手，省师德标兵2001年，作为教育部更新教育观念讲师团成员，在人民大会堂以及全国各地做专题报告2002年作为国家西部义务讲学团成员到内蒙等地讲学相信，新的工作环境也会继续努力再创佳绩　　【导读与欣赏】　　生命需要教育的培育，教育是培育生命的事业当孩子们进入学校，开始他学习的生命体验时，教育给予生命主体的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全系于教师的职业道德和职业行为面对21世纪，我们应该怎样做一个真正意义上的教师，怎样完善我们的职业道德？怎样翻阅学生的生命，怎样关注学生生命的内容，从而更好的为生命奠基呢？　　爱岗敬业，尽职尽责　　在我心目中，教育是一块圣土，教师是这块圣土上的耕耘者蔡元培先生说得好：教育者，非为以往，非为现在，而专为将来我们作为教师，永远都是过去和未来之间活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人教师的职业与祖国宏伟事业紧密相连，和提高民族素质紧密相连，和家家户户紧密相连，和孩子的现在与将来紧密相连，因此，教师胸中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生成长、成人、成才　　爱岗敬业是从事任何一种职业所必必需的，对于教师这个职业尤为重要。

因为我们面对的对象是活生生的、肩负未来生命的个体工人做工、农民种田、商人经商，工作若有失误，损失的可能仅仅是物质利益，还可重来，而我们教师的疏忽会毁掉孩子的一生，生命不可能重来从教十七年来，我为了这个神圣的职业，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，付出了我的青春，洒下了我的血和汗事事以工作为重，时时想着教师的职责，处处维护学校的制度，对于上班的时间，从来都是早来晚走，没有极特殊的情况，决不随意出去，从未因为个人的私事而耽误工作哪怕是我为了赶时间开快车而被摔得半天爬不起来，以至于膝盖积水、落下严重的后遗症之时；哪怕是在腿部、颈部由于骨质增生而疼痛难忍之时；哪怕是在腰椎键盘突出而痛苦万分之时；哪怕是高烧38.8度浑身酸疼、瑟瑟发抖之时，也没请过半天假平时的工作、生活无论怎样，我从未叫过苦，叫过累我是这样想的：我mdash;mdash;为人女、为人母、为人妻、为人媳，所尽责任必须尽，但同时我更是为人师，我的学生在盼望我，我的工作在等待我我们的职业特点决定了我们的精神境界、职业道德必须高尚，否则我们可能成为历史的罪人　　　　用爱心开启学生心灵的窗户　　最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。

教育是爱，爱就是教育教育是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业护照，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去这正是教师无私奉献爱心的典范所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光爱学生，并不意味着姑息、迁就学生的缺点没有规矩，不成方圆但如果我们师爱荡漾，爱满天下，我们的教育事业一定会更加成功！[　　总之，教师是教育事业和人类精神生命的重要创造者，这项工作所面对的是成长中的、充满生命活力的青少年，教师若把人的培育而不是把知识的传递看作是教育的终极目标，把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生，树立为中华的伟大复兴而奋斗的高远志向，才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的教师的生命在学生身上延续，教师的价值在学生身上体现。

作为一名真正的教师，是在用生命在歌唱，用生命在实践我今天和大家交流的正是我们衡中教师的缩影，我只是学校最普通的一员，许多老师都是我学习的榜样让我们为生命奠基，为教育事业的明天而奋斗！　　【读后感】　　做一名小学教师真难!，这是我在读了窦桂梅老师的专著《为生命奠基》后的最大感受我们小学老师，立足于平凡的三尺讲台，黑板是我们永恒的背景，粉笔是我们最亲密的伙伴，学生成了我们最近的亲人我们是小学教师，这就注定我们的一生要在平凡和忙碌中度过，但我深深地明确压在我肩上的担子到底有多重身为人师，就要担负起授业传道的重任，要将丰富的知识源源不断地输送给学生，还要处处给学生做表率，不能在学生的心目中留下一点遗憾　　随着时代的发展，学生对老师的要求越越来越高，他们会提出许许多多出人意料的问题来问你，并且用充满希望的眼神看着你，渴求你给他一个满意的回答，你能做到吗？我的回答是很难因此，我们只有不断的学习，不断提高自己的底蕴，我们要不断地超越自我，不断地更新自我，只有拥有了丰富的知识和卓越的教学艺术，才能真正驾驭课堂，只有做到游刃有余，才能真正胜任现代教师这一伟大的职业但实际上每个人身上都会有一些大大小小的缺点。

这就要求我们不断地审视自己，反省自己，改进自己要不断地消除自己身上的一些缺点，即使是潜意识的某些不良想法也要尽量打消，力求做到真正的完美因为它们回在不经意间就流露出来，从而直接影响到我们的学生这又是多么的不容易啊[　　现代的教育已经不是授以鱼和授以渔的问题了我们要带领学生走出课堂，走出教材到更广阔的天地中去学习我们要放下架子，蹲下身子，和孩子们一起学习和游戏，带领孩子们一起去探索未知领域 6。