高中历史第一单元古代中国的政治制度第3课从汉至元政治制度的演变导学案（）新人教版必修1

高中历史第一单元古代中国的政治制度第3课从汉至元政治制度的演变导学案（无答案）新人教版必修1第3课 从汉至元政治制度的演变【学习目标】1、 通过阅读教材和史料解读，加深对“汉至元“中央集权、君主专制”制度演变史实的理解，并掌握“中朝与外朝、三省六部、行省制度”等重要概念2、通过阅读教材,以表格的形式完成“选官、用官制度”的演变过程并作出正确评价3、通过本课三子目的学习，归纳中国古代政治制度的特点学习过程】【自主预习】阅读教材，完成以下预习1、依据教材知识，完成“中央集权的发展”表格（要求：归纳要点，语言简明扼要）阶段朝代　　 地方制度 对中央集权影响形成秦巩固汉初  趋势：汉武帝  完善唐 加强宋 新发展元  2、阅读教材，完成“选官、用官制度演变”的相关表格：朝代先秦秦汉魏晋南北朝隋唐选官制度世官制选官标准选官方法【课堂思考】主题一、中央集权制度（地方管理制度的演变）1、阅读教材并结合所学知识，完成“分封制、郡县制与行省制的比较”表格分封制郡县制行省制不同点推行时间  和中央的关系     作用   相同点主题二 君主专制的演进（中央管制的演变）材料一 相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机…… -----《史记》材料二  汉景帝时，皇太后欲立其兄王信为侯，汉景帝说:“请得与丞相计之。

丞相周亚夫以高祖刘邦“非有功，不得侯”之约予以拒绝 -----《汉书》 请回答:(1)材料一、二说明了什么问题? 汉武帝时是怎样解决这一问题的？材料三 以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行岂得以一日万机，独断一人之虑也——《贞观政要》引唐太宗语（2）据材料三并结合所学知识，概括唐太宗对丞相的态度为此设置了怎样的政治运行机制？材料四 传统相权的衰落，宋代是一关键据司马光说：“淳化中……太宗患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院3）据材料四并结合所学知识分析，为什么说“传统相权的衰落，宋代是一关键”？【反馈训练】1．西汉初年实行郡国并行制度，“然而封建之治郡邑居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣”论者认为 （   ）A．郡县制有利于国家统一        B．分封制有利于国家统一C．分封制有利于加强王权        D．郡县制能够消除内乱2．五代以来君主七朝八姓，赵匡胤“黄袍加身”建立北宋后的百余年间，未发生类似的现象一般认为，北宋统治体制的变革是重要原因。

下列各项中能全面反映其体制变革的一项是 （   ）A．采用文官取代武将任地方长      B．从中央到地方实行财、政、军分权C．降低将帅地位，疏远将兵关系     D．削弱相权，另设枢密院管理军事3．某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书由此推断，给事中隶属于 (　　 )A．唐朝的门下省         B．宋朝的枢密院C．明朝的内阁           D．清朝的军机处4．元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力之形矣材料表明元代设置行省制是为了 （   ） A．拓宽选官渠道，扩大统治区域      B．分割官员权力，牵制地方重臣 C．管辖边疆地区，提高行政效率      D．削弱地方割据，减少财政开支5．河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一位名士以报效国家，你助我求之这体现了(　 　)A．地方无选官权            B．选拔官吏以品评为主C．察举制的弊端            D．自上而下的选官方式6．侯建新指出：“科举制度后来曾引起近代西方贤达的关注，但就其实质而言毫无现代概念。

下列关于科举制度的评价，符合侯建新观点的是 （ ）A．改变了西方国家的选官制度 B．带来师门裙带关系和官场腐败C．束缚了人们的思想 D．为封建统治者选拔人才【学习小结】依据所学知识，归纳中国古代政治制度的特点 9 -。