《三袋麦子》教后反思

三袋麦子?教后反思　　?三袋麦子?是一篇童话故事 ,情节生动有趣 ,语言浅显易懂 ,人物个性鲜明 ,很适合孩子们阅读在精读课文时 ,=指导学习第二自然段描写小猪的段落 ,我先引导学生通过朗读小猪的话 ,来体会小猪内心的冲动与兴奋；抓住重点词语 ,如“各种各样〞体会小猪的心灵手巧接下来 ,学习第六自然段 ,从“感谢〞、“最好吃的〞、“舔了舔嘴唇〞以及土地爷爷对小猪的评价 ,来感受小猪的人物形象是憨厚可爱的在学习小牛的段落时 ,我按照上面的方法组织了教学 ,学生能深入地理解小牛的特点在学习小猴的段落时 ,我请同学们用同样的方法进行自学 ,并在小组合作中进行交流我感觉这种方法用得较好 ,教给了学生学习方法让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小猴段落上该环节设计表达了课改的三个维度 ,让学生把学到的方法 ,自己进行实践 ,表达了教是为了不教 ,让学生学会探究 ,学会合作 ,在学习中感悟做人的道理语文课程标准?指出：“阅读时学生的个性化行为〞所以 ,在比拟三个人物形象时 ,我鼓励学生各抒己见 ,发表自己的看法 ,说说自己最赞成谁的做法 ,为什么学生们畅所欲言 ,把自己的感悟和体验外显交流他们在积极的思维和情感活动中 ,不断加深理解和体验 ,有所感悟和思考 ,从而获得思想的启迪 ,不断提高认识水平。