四年级数学第1－2周国土面积教学案例

一、课题： 《练习一》 第一课时二、学习目标：1．通过练习，巩固自己对本单元知识的理解了解计数方法的演变过程 2．培养自己读写数的能力及灵活解决问题的能力 3．激发自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯三、教学过程：【温故知新】1．小组内交流汇报本单元的收获 （1）数的读法   （2）数的写法   （3）数的改写  （4）比较数的大小   （5）求近似数的方法【导学释疑】1、【学】认真看，仔细想，我自学，我快乐！（10分）（1）、自学质疑.在日常生活中，为了方便，有时需要把整万、整亿的数写成以“万”或“亿”为单位的数，那么怎样改写？通过这节课的学习，你一定会有办法的！阅读课本第9页的内容，回答下面的问题将下面的数按从大到小的循序排列 9600000 450000 100000 1660000 1220000（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）（2）讨论比较方法：为了方便，有时需要把整万、整亿的数写成以“万”或“亿”为单位的数，试一试，通过做你一定会发现什么 9600000= 960万 10000000000=100亿 24580000=（ ）万 7200000000=（ ）亿 670000=（ ）万 51000000000=（ ）亿 （3）、说一说，你发现了什么？（4）、各小组汇报交流结果。

2、【研】轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！（5分）小组讨论、交流：问题一：两个多位数比较大小的方法是怎样的？问题二：说说你是怎样把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”为单位的数的？3、【展】大胆说，勇敢辩，我演示，我快乐！（7分）（1）、各小组展示大数的比较方法首先比数位 ，其次比大小 位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从高位比起，最高位上的数字大，这个数就大；如果最高位上的数字相同就比较下一位数，直到比较出大小为止  （2）、大数的改写方法共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 四 年级 数学 学科 红柳沟小学 数学 组 执笔人 张艳芬 2013年 8月 22 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整改写以“万”作单位的数方法是：去掉数末尾的4个0，在数末尾写上”万“字改写以“亿”作单位的数方法是：去掉数末尾的8个0，在数末尾写上”亿“字 （3）、各小组选代表上台在计数器上演示并表述 （4）评比优胜组和积极个人。

巩固提升、检测反馈】4、【练】认真做，仔细查，我练习，我快乐！（15分） 1、读出下面个数，并按从大到小的顺序排列 3400760 11203400 4001290 980968 3400670 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 2、将下面的数改写成以”万“为单位的数 20500000= 8000000= 120000= 3、将下面的数改写成以”亿“为单位的数 3600000000= 900000000= 10200000000= 自主检测】在一个两位数的两个数字中间添上一个0，所得三位数是原来的两位数的9倍，原来的两位数是多少？【盘点收获】通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 自我评价：课堂总体表现：（优、 良、 中、 差）愉悦指数：（非常高兴、 高兴、 一般、 痛苦）[作业设计]： 1、读出下面个数，并按从大到小的顺序排列 5400780 14203400 4001280 980968 3400670 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 2、将下面的数改写成以”万“为单位的数 24500000= 18000000= 320000= 3、将下面的数改写成以”亿“为单位的数 7600000000= 1400000000= 30600000000= [板书设计]： 国土面积大数的比较方法（两个大数）：①位数多的数比较大 ②位数相同，则从高位比起。

大数的改写：以“亿”或“万”为单位教学反思：。