语文业务复习题
语文知识部分一、 语文基础知识1、给下列字注音4分）慰藉（jiè ） 苍劲（ ） 潜（ ）伏 戛（ ）然而止装载（ ） 炽（ ）热 揩（ ）拭 殚（dān ）精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺：（2分）鼎： 凹：3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来4分）迫不急及待 穿川流不息 凭平心而论世外桃园源再接再励厉 一愁筹莫展 如愿已以偿管中窥豹，可见一般斑4、写出下列词语的反义词(4分)①热爱(讨厌、憎恨 )②团结(分散、松散 )③亲近( 疏远)④经验( 无知)⑤具体(抽象、笼统)⑥和蔼(严厉 )⑦拥护( )⑧坚定( )5、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，户枢不蠹2)世事洞明皆学问，人情练达即文章3)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通4）删繁就简三秋树，领异标新二月花5）纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）（1）好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声2）读书破万卷，下笔如有神7、写出下列作品的作者：（4分）《送东阳马生序》——（宋濂)） 《朝花夕拾》——（鲁迅 ）《岳阳楼记》——（范仲淹 ） 《鲁滨逊漂流记》——（丹尼尔·笛福）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
4分）人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操风雪山神庙二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去都说福无双降，祸不单行这话偏偏就应在我身上那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上吱的一声，老太太也应声倒下当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有一个大汉走了进来大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。
"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好于是我赶紧对大汉说："大哥，我……"老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说："兄弟，我、我什么也不说了你的救母之恩，我一定会报的哎，你听我说，我……"我的话没说完，又被大汉给拦了回去"什么也别说了兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧想到这，我边往外走边对大汉说："好好照顾大妈，我走了"说完我逃跑似的冲出了医院 在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净心里有鬼的人，迟早会出事的于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？""大妈，您、你知道我是谁吗？"老太太说："知道孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使看得出你的心不坏""那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。
"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢天下做父母的，都是这个样……"我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事————————————————————————————————2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？————————————————————————————————4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者游子吟慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖作者：孟郊《春水》里，冰心在歌颂母爱，《繁星 春水》读书随笔5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来" 。
此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句————————————————————————————————————————————————————————————————三、写作题（10分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段不少于200个字）古诗：——————————— ——————————————————————— ————————————片段：二、《课程标准》知识试题（20%）1、 填空题（15分）（1）语文是最重要的交际工具，是（ 人类文化 ）的重要组成部分 人文性 ）与（ 工具性 ）的统一，是语文课程的基本特点2）语文课程按九年一贯整体设计，分（ ４ ）个学段，体现了（）、（）、（ ）三个维度3）《课程标准》要求第一学段学生应认识常用汉字（ ）个，会写（）个；第二学段学生累计认识常用汉字（ ）个左右，会写（ ）个；第三学段学生累计认识常用汉字（ ）个，会写（ ）个左右。
4）五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于（ ）字，课外阅读总量不少于（ ）字2、 问答题（5分）《课程标准》中体现的语文课程的基本理念是什么？请结合教学实际选择其中一两点简要谈谈体会5分）三、语文学科知识和基本技能试题（70%）（一）、语言积累（28分）1、单选题（每空2分，共12分） (1)、下面带点的字，字音、字形完全正确的一组是（ ） A、再接再厉（lì） 大腹便便（pián pián） B、发人深省（xǐng） 暝（míng）思苦想 C、欢心（xīn）鼓舞 床第（zǐ）之间 D、唾（tuò）手可得 原形必（bì）露 (2)、下面的字，全属于形声字的一组是（ ） A、鸣 抖 鸦 宇 B、露 架 园 岩 C、忠 旱 闷 壶 D、屎 旗 甥 衷 (3)、下面句子中画线的词用得正确的一句是（ A ） A、感谢校长的垂爱，我一定努力学习。
B、我和妈妈惠顾劝业场，买了一双鞋 C、我把小刚的文章斧正好了 E、我爸爸想抽烟，得到了我的惠允4)、下列句子无语病的一句是（ ） A、欢迎各位领导来我校莅临指导 B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马 C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣 E、通过参观活动，使我增长了许多知识 (6)、下面四句诗，不是表现友情的一句是（ D ） A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶2、在括号里填上动物名称（10分）例：为（虎）作伥哀（ 鸿 ）遍野 管中窥（ 豹）爱屋及（ 乌 ）（ 鱼 ）目混珠 泥（ 牛 ）入海 一箭双（ 雕 ）噤若寒（蝉 ）（ 蝇 ）头微利 门可罗（ 雀 ） 黔（ 驴）技穷3、分别给下面这句话加上适当的标点，使其表达的意思或语气有所不同6分）他了解我不了解① ② ③ ④ 教学实践部分一、是非题。
对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分 ）2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计 ）３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写是第三学段的识字目标 ）4、“课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作是第二学段的习作目标5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点 ）6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程 ）7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程 ）8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 ）9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力10、语法、修辞知识不作为考试内容 ）二、问答题每小题5分，共15分）1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念5分)2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明5分）3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。
5分）4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5分）三、分析题（9分）下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段请根据新课程标准精神加以分析评点师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对生乙：我反对，我认为青蛙说得对生丙：他们说得都对众生哗然师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光师：大家都有各自的看法，很好如果能把理由说出来，那就更好了一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒学生各抒己见，兴趣盎然四、教学设计10分）请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计50 分)爸爸的咳嗽自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记： 2月22日 阴天 北风 不咳嗽3月 8 日晴天 东南风 咳嗽厉害3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽5月 1 日晴天 东南风 咳嗽厉害啊，果然如此!有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?我把自己的想法告诉医生伯伯他说，爸爸得的是过敏性支气管炎硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽爸爸就是对二氧化硫过敏的人我为替爸爸找到了病因而高兴从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧这样，爸爸就不咳嗽了但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!教学设计： 1．给下列各组词语中加横线的字注音（6分） 首当其冲（ ） 得逞（ ） 载歌载舞（ ） 鞭笞 （ ） 桎梏（ ） 粳米 （ ）2．找出下列词语中的3个错别字填进括号里：（3分） 销赃灭迹 迫不急待 神采 水蒸汽 川流不息露马角 功亏一篑 脍炙人口 霓虹灯 扬长而去 （ ） （ ） （ ）第一部分 课标与语文素养（２６分） 1、 根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。
每空1分，共4分） ①语文课程的基本特点是 ( 工具性与人文性的统一 ) ②课程目标根据(知识与技能 )、( 过程与方法 )、( 情感态度与价值观 ) 三个维度设计 2、根据诗文原句填空每空1分，共5分） ①横眉冷对千夫指，（ ） ②子在川上曰：“逝者如斯夫，（ ） ③问渠哪得清如许，（ ） ④业精于勤荒于嬉，（ ） ⑤出淤泥而不染，（ ） 3、根据要求写出诗文原句每小题2分，共8分） ① 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
来激励自己 ③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：学而不思则罔，思而不学则殆 4、常识填空每空1分，共4分） ①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（ 戌、亥 ） ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（ 颜真卿 ）、（ 柳公权 ） 的书法特色 ③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《 哈利.波特 》近年风靡全球 5、成语填空每空1分，共5分） （天）马行空 （心）猿意马 （万）马齐暗 （秣）马厉兵 （悬）崖勒马 第二部分 阅读理解 一、阅读下面文字，回答问题１５分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧而 6、本文的作者是（孟子） １分） 7、将此段中空缺的语句填写在横线上２分） 8、解词２分） ①故患有所不辟也 辟：躲避 ②贤者能勿丧耳 丧：丧失 9、把下面的句子译成现代汉语４分） ① 二者不可得兼，舍生而取义者也 答：如果这两种东西不能同时得到我就舍弃生命而选取大义了 ② 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 答：如果人们所想要的没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一种不可以采用呢 10、选段以“鱼”比喻（生），以“熊掌”比喻（义），从而提出了（舍生取义）的观点３分） 11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。
３分） 答：生命诚可贵，大义价更高这里的义大多是民族气节，如文天祥，关天培 二、希望是生命的源泉失去它，生命就会枯竭你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受多读几遍，再回答下面问题20分） 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠痛楚感使马修体验到了“存在”从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来 12、联系上下文解释词语意思4分） 以手掩面——指用手遮住自己的脸部本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子 契机——指事物转化的关键本文指马修把痛楚作为病情好转的关键 13、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中4分） A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临②） B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着 （①） 14、你对“生之喜悦”这个题目的理解：活着就是高兴的，幸福的表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
2分） 15、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来4分）A、马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临 B、在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视 16、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分） 答：因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚 17、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来3分） _________________________________________________________________ _______________________________________________________________三、案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）(15分)在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？答： 四、教学设计：(24分)自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计 要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《语文课程标准》的要求，充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度答案：1、①工具性与人文性的统一②知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 2、①俯首甘为孺子牛②不舍昼夜 ③为有源头活水来 ④行成于思毁于随 ⑤濯清涟而不妖3、4、 一、填空题6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展2、语文教学应在（ 师生）平等对话的过程中进行学生）是语文学习的主人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（ 知识与能力 ）、（过程与方法 ）、（情感态度和价值观）三个维度设计4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（ 自信心）和（ 良好习惯 ），掌握最基本的（ 语文学习方法）5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（ 简单的纪实作文和想象作文 ）”。
二、单选题根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ c ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ c ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段4、阅读教学过程是：（ D ） A、学生与文本之间对话的过程 B、学生与教师之间对话的过程 C、教师与文本之间对话的过程 D、学生、教师、文本之间对话的过程5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ） A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中三、多选题根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。
共10分） 1、关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（ D ） ①全面提高学生的语文素养 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ③努力建设开放而有活力的语文课程 ④正确把握语文教育的特点 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A） ①识字写字是阅读和写作的基础 ②1～2年级要多认少写 ③引导学生掌握基本的书写技能 ④初步感受汉字的形体美 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各个学段的阅读教学都要重视：（B ） ①朗读 ②分角色读 ③表演读④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C ） ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 5、学生作文修改的评价要：（D ） ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析题（50分） （一）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分） 1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。
教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？（10分）答：首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度，课堂上出现了冷场另外，既然已经学完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不大我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射？”比较合理 2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料下面是开始上课时的一个片断：（10分） 老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料你们收集了吗？ 生（齐答）：收集了师：请同学们展示交流搜集到的信息，谁先来 生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。
接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来刚读几句，遇到生字，读不下去了课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？答：明显是不合理的资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式，为老师和学生所欢迎，它是一种辅助的手段但是，上述案例中，课一开始就交流，学生在没有很好地了解课文的基础上，就像是一个个被架空了的高楼，立足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成功的体验，学生重中体会成就感，能有力激发学生的学习兴趣这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励，而不能越俎代庖像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性 问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？答：我想，我会将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后进行如：除了课文上的这些知识，你还有什么可以告诉大家的吗？说说你收集到的情况吧！ 我坚持学生收集的资料学生自己展示学生展示过程中有困难的，老师提供协助，并适时地鼓励，以激发孩子们收集资料的兴趣和信心 图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间，还会在班级上作展示。
让学生的成功体验在课后得以延续 （三）问题分析及对策（20分） 1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间 作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？（10分） 答：这种现象确实非常的普遍表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读实际上，教学流于形式，没有深入实际造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着上面的案例，忽视了老师引导的功能学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态 引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失 五、简略写出自己所教年段的阅读教学的阶段目标？ 答：第一学段（1～2年级）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3．学习默读，做到不出声，不指读4．借助读物中的图画阅读5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美8．认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气9．积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字10．喜爱图书，爱护图书第二学段（3～4年级）（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字第三学段（5～6年级）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
