课程标准的修订对我的教学产生的影响

课程标准的修订，对我的教学产生的影响我是2006年走上物理教学工作岗位的，至今已八年整了，按照新课标、利用新教材教学也有几年了，若说课程标准的修订对我的教学产生了哪些影响，我认为有以下几点：1、不为了教物理而教物理，因为学生是一个完整的人，从原来的以知识为本转变为注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能 2、加强物理与生活的联系教学我认为“生活无处不物理，物理无处不生活”，要让生活走向物理，这样物理更帖近学生的生活，学生就不会总是在那凭空想，在参与我设计的探究问题时，就敢于发言，气氛也很热烈比如我在讲授声速和光速，利用雷雨天我们先看到闪电，后听到雷声；讲密度时，问学生为什么生活中很多液体商品是以体积为单位，而不是以千克为单位呢？3、重视学生对科学与技术、科学技术与社会之间关系的认识新课标强调这样的思想，即在推动社会生产力的发展上，技术发明与科学发现同样重要在科学知识的应用上，新课标不但重视科学原理的学习，而且将对技术层次的问题规定了要求新课标还体现了这样的思想，即科学推动了技术的发展，同时也受到技术发展的推动或制约新课标强调了让学生体会科学技术与人类社会发展的互动关系及给为类社会带来的正面和负面 作用，鼓励学生对这类开放性问题的思考。

因此，我突破学科本位，加强对科学与技术、科学技术与社会之间4、我更注重过程与方法的教学，强调科学探究，提倡学习方式的多样化新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的因此，新课标十分强调科学探究的学习在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例 5． 我在教学中开展教育科研，进行教育探索 面对全新的课程标准和新课程教材，我积极探索新的教学方法，构建新的教学模式，加强信息技术与各学科课程的整合，这就要求我积极开展教育科研体现了新课标“教师即研究者”这一现代教育理念的具体实践克服了教育技术理论与教育技术实践相脱节的弊端通过对学习新课标，我的教学思想有脱胎换骨之感，在今后的教学中，我将努力地用新课标指导自己今后教学实践，以期培养出更多现代社会优素质人才。