教案(3.3.1图像处理)

3.3.1玉城中学图像处理李良飞【教材分析】图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材 的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜 色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了 解图像处理的有关知识，为第 2 课时的实践操作打下基础学情分析】1．知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开 始由感性认识提升到理性认识2．对于图像的处理有了一定的认识，但是比较模糊，需要通过本堂课的学习，来明确和 加深该方面的知识教学目标】知识与技能：1、了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像2、了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系3、初步认识 Photoshop 软件的界面；懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像4、认识常见的图片文件格式过程与方法：1、以学生为主体，以教师为主导，通过情境创设，激发学生内在需求2、运用自主、探究的创新学习方法；情感态度与价值观：1、培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力2、提高学生的审美能力以及创新能力重点难点】重点 ： 图像的基本操作难点 ：位图与矢量图的别区，分辨率和颜色的概念【教学过程】课间：展示内容为 PS 处理过图像的 Flash 动画（课间时间）导入：同学们刚才看到的照片是经过 PS 处理过的，从这些照片中我们可以体会到 PS 的 神奇魔法，现在同学们想不想自己也试一下？（10 点 15 分）小试牛刀 :打开“图片素材 1”文件夹，查看这些照片都存在什么问题？教师演示相应的知识点，学生尝试美化这些照片。

10 点 23 分）提示：同学们可以借助“小助手.doc”文件，查阅相应的帮助转入：通过刚才的“小试牛刀”，同学们都知道了通过 PS 可以将有问题的照片恢复成我 们想要的效果为了以后让我们能更好的处理图像，接下来让我们探究一下图像有相关知识讲解演示： 在 PS 中打开“logo.jpg”文件，我们将图像放大到 500%，发现图像的线条出 现锯齿形，可以看出图像是有一个个正方形的小点组成正方形的小点”就是所谓的“像素” 一、像素和分辨率图像是由一个个小色点组成的，每个色点就是“像素”“分辨率”是指单位长度内包含的像素点的数量（10 点 26 分）情境：这张图片中文字的颜色太单调了，下面我们看一下如何改变这里的文字颜色？ 讲解演示： PS 中设置颜色的方式很多，有 HSB 模式、Lab 模式、CMYK 模式、RGB 模式和直接输入 6 位十六值，通常我们都采用 RGB 模式进行设置颜色演示用 RGB 模式设置颜色， 并用“油漆桶”填充文字的颜色学生实践 1：设置多彩的文字（10 点 31 分）教师巡视： 观查学生做的情况，并为学困生进行指导提示 学生间要相互帮助 二、图像颜色的表示方式 (RGB 模式)提问：R、G、B 分别表示什么颜色，他们的取值范围是多少？取值能否是小数，最多能 表示多少种颜色？参数范围黑色红色绿色蓝色R（red）0-255025500G(green）0-255002550B(blue ）0-255000255白色颜色范围255 255(0，0，0）----（255，255，255)255提示：时间长了之后，黑色和白色两个 RGB 的值容易弄混，黑色可以这样记，RGB 三种 光都没有，该点的颜色就是黑色。

10 点 35 分）转入：下面我们来了解一下另外两个概念——图形和图像三、图形与图像图形:真实物体的模型化、抽象化和线条化的表现方式图像:真实地再现了一个物体提问：屏幕中两个图片，哪个是图形，哪个是图像？学生回答……（10 点 37 分）提问：是不是所有的图片放大后都会变形？探究思考： 打开“图片素材 2”文件夹，在“ACDSee”中打开其中的两张图片，将它们 放大，观察它们之间的差别学生回答：让学生讲述它们放大后的变化（10 点 40 分）转入：为什么同样的图像放大后出现两种不同的结果？出现这种现象的原因是他们的表 示方式不同四、位图和矢量图位图：通过对“像素”的描述来呈现图像效果矢量图： 用一组指令集合来描述对比它们之间的优缺点：优点缺点绘制软件文件扩展名位图层次和色彩丰富存储空间大、放大失真画图、PhotoShopBmp、tif、gif png 、jpg矢量图存储空间小、放大不变形层次和色彩简单Flash、AutoCAD、CorelDRAWwmf讲解演示：位图和矢量图是可以相互转化的在 Flash 中演示“位图“转化”成“矢量图” 的过程 （10 点 43 分）动手实践 2：某同学制作了一个网站，请同学们帮助修改该网站首页(index.htm) 中图片存 在的问题。

10 点 50 分）学生作品上交，教师点评（10 点 53 分）本节知识点小结：1．像素和分辨率2．图像颜色的表示方式(RGB 模式)3．图形与图像4．位图与矢量图5．图像的编辑加工（10 点 55 分）【板书设计】图像处理一、像素和分辨率二、图像颜色的表示方式(RGB 模式)三、图形与图像四、位图与矢量图五、图像的编辑加工【教学设计思路】课前通过强烈的视觉冲击激发学生的学习兴趣，上课过程中，让学生动手操作、发现存 在的问题，通过问题激发学生的内在需求，使原有的被动接受变为现在学生主动思考和探究 最后通过一个情境任务，检查学生的掌握情况，通过点评、讲解学生上交的结果，查漏补缺 通过课堂小结帮助学生梳理本节知识Lesson Plan主题: Oxford English 3A Module 2 Me, My family and friends课题: Unit 1 My friends教时: Period 3任务: 能够用所学句型描述自己的好友教学目标:1、能用 wh-问题来询问特定的信息：Who’s your friend?2、能够运用 can 和 can’t 来表达自己和他人的能力： She can sing. She can’t swim. 3、能够用所学句型描述自己的好友。

4、能够用 yes/no 的问题来寻找特定的信息：Is he Danny?Difficulties: 能够用所学句型正确地描述自己的好友Aids: 媒体、录音机、磁带PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESI. Pre-task 1. 儿歌欣赏 preparations Two fat boys in therain,Bow and bow and bow again.How are you? How are you?How are you again?生：边唱边表演用儿歌的形式活跃课堂 气氛II. While-taskprocedures1. 课 本 栏 目 Say and act3. … ,but … She/He can… and…She / He can …She / He can’t .... She/ He can…, but she/he can’t ...4. Kitty is my friend. She’s a beautiful girl. She’s eight.She’s short and thin. She can sing anddance.She likes eating salad.We are good friends._____ is my friend. She’s/ He’s a _______ girl/ boy.She’s/ He’s ____.(age) She’s/ He’s ____ .(tall,师：播放光盘内容生：先听一遍，然后跟读一遍 2-1 师：扮演 Miss Fang.生：扮演 Peter 和 Kitty，操练对话 2-2 生：三人一组演一演生：个别小组展示3-1 师：出示句子 She can sing. She can dance.引出 She can sing and dance.生：齐读两遍。

3-2 生：完成练习3-3 师：出示句子 She can sing. She can’t swim.引出句子 She can sing, but she can’t swim.生：齐读两遍3-4 生：同桌活动，造句4-1 师：Boys and girls, do you know who is my friend?Guess!生：预设提问 Who’s your friend? 师：回答 Kitty is my friend.She’s a beautiful girl.She’s eight.She’s short and thin.She can sing and dance.She likes eating salad.We are good friends.4-2 师：提问 Who’s your friend? 生：个别回答4-3 生：两人一组同桌活动4-4 生：个别小组展示学生整体感知所学内容掌握 and 和 but 用法的区 别通过猜猜老师的好朋友 是谁，提高学生们的学习 兴趣short…)She/ He can _______.She/ He likeseating_____ .We are good friends. 5. 课 本 栏 目 Ask and answer6.小组活动S1: Who’s your friend? S2: She’s / He’s _______ .(tall…) She’s / He’s ...(nine…) She/ He can ______ . She/ He likes _____ . She/ He can ___, but she/ he can’t ___ . Who is he/she?S3: Is she/ he _____ ? S2: Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.5-1 师：播放光盘内容 He’s tall. He ’s fat. He’s eight. He can play football. 生：猜 Is he …?师：Yes,he/she is./No, he/she isn’t. 5-2 生：男生问，女生答。

师：和两名学生示范问答，例 S1: Who’s your friend?S2: She’s tall and thin.She’s nine.She can fly a kite.She likes eating ice cream.She can read, but she can’t swim. Who is she?S3: Is she Cici?S2: Yes, she is.生：三人一组小组活动生：个别小组展示交流在原有的基础上整合了 新授的句型7.练习册（P23,Part D） 生：完成练习生：齐读一遍8.练习册（P23,Part E） 生：完成练习III. Post-taskactivities1.说一说_____ is my friend.生：两人一组说一说自己的好朋友 例，My friend上一个课时已经写过了， 在上一课时的基础上整She’s/ He’s a _______ Su-mi is a girl .girl/ boy. She’s my friend.She’s/ He’s She’s five ._______.(nine…) She’s short and thin.She’s/ He’s She can sing, but she can’t write. _______ .(tall, short…) She likes eating ice-cream . She/ He can ____ , but We are good friends.she/ he can’t ____.She/He likes eating_______ .We are good friends.合了本课时的新授内容。

2.画一画，写一写3.练习册（P25, Task B）Is your friend a boy?Is he/she tall/short?Is he/she fat/thin?How old is he/ she?Can he/she ______ ? 生：画一画，然后写一写Who is he/she ? 生：四人一组读一读生：两人一组通过问答了解别人朋友Assignments:的情况，将答案填在表内 生：完成练习1. 听读课本 P15 Say and act 课文录 音五遍2. 完成练习册 P24,Part F&GNotesOn the blackboard3A M2U1 My friends Period 3Who’s your friend?She / He can …She / He can’t ...She/ He can…, but she/he can...’tActivities:。