《创造适合学生的教育》读后感

创造适合学生的教育?读后感　　面对书柜中的众多教育读物，我选择了?创造适合学生的教育?这本书想要做好教育工作，就要对教育有着正确的认识，探寻教育的真谛，其次，是教师本身的专业开展与自我完善，作为教师，不能固守着一滩死水，这是留给我印象最深的两点同时吸引我的，还有这本书的教育事例和表达口吻，是口语化下的一幕幕活泼生动有趣的场景，活灵活现，源于实际生活，却从中折射出不一样的深刻体会　　这本书的作者是全国著名教育专家冯恩洪，他致力于中国根底教育改革，注重研究经济开展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐开展，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式　　在?创造适合学生的教育?这本书中，冯恩洪先生强调创造适合学生的教育，关键是要研究学生，使我们的老师从心中有书走到胸中有书，目中有人的境界这就要求我们老师首先要探寻教育的真谛，重新认识教育的目的在教育的过程中，要注意学生的差异，以及尊重学生的情感，释放学生的潜能　　其次是积极建设教育环境，改善课堂效率课堂是将自然人打造成社会人的主要手段，传统的教学模式就是以讲授为主，讲述教学有好处，他的知识有系统性，它的逻辑性组织的很严密，但是讲授教教学有它的缺点。

书中有一个令人深刻的例子，就是首都师范大学文哲教授带着他的学生在北京做的一份十万初中生的取样调查，其中一道题目是"初中语文老师不讲，你自己能看懂多少？";最后取出的平均值是：初中语文老师不讲学生能看懂95%通过这个实际例子，很明显的是想告诉大家，初中语文需要老师讲的仅仅只有5%所以在今后的教育过程当中，要注重由讲授走进合作这也很好的解释了在丰华学校，课堂上为什么老师们讲的少，学生们做的多了，初中的学生们已经有了一定的自学能力，只要老师善于引导，学生们就可以通过自己或合作来完成学习任务，并且得到深刻理解　　再者，德育也是教育中不可或缺的一局部德育是社会开展的需要，德育更是积极人生的需要，预适合的方法可以给我们带来幸福人生面对孩子们的德育工作，要寻求适合他们的才是最好的，重视谈话的可接受性，同时也要意识到方法比结论更重要这让我想到，在丰华学校总会给学生们布置德育作业，要求帮父母做一件事，是通过一次次的实践，从中让学生体会到父母的艰辛，从而孝顺父母，体谅父母　　想要创造适合学生的教育，教师不仅仅是要对教育有着正确的认识，对课程的研究和对学生的研究，还有更重要的一点是，教师要学会享受讲台，实现教师专业开展，不断自我完善。

创造适合学生的教育，需要智慧，需要激情，更需要责任　　第一，要热爱讲台，享受讲台每一个老师都想上出自己最满意的好课，上出这样的课，其首要条件是热爱讲台，享受讲台，关键是端正我们的位置如何热爱讲台，享受讲台，那就要珍惜讲台珍惜讲台就要做最好的自我，不断的开展自我，改变自我，才能为学生呈现不一样的精彩课堂第二，要学会承担起自己的责任大方向考虑，老师三尺讲台上的事情频繁，具体，琐碎，但是具体频繁琐碎的日常事务却关系着国家的强弱兴衰往下再看，站在三尺讲台，面对的是几十个家庭的希望，是几十个孩子的未来作为老师，要对自己的学生学习和生活而负责第三，要学会自我提高，自我完善说到底就是知识的补充，经验的积累知识的补充需要读书，经验的积累需要反思教师应该养成读书习惯，享受读书乐趣，在每一节课后，能够积累经验，学会反思，同时，不忘合作教学，实现共赢　　这本书给了我很多现实生活中的事例和经验分享，虽说是有了根本的理解认识和经验累积，但在实际的教学过程中，还是存在着诸多缺乏要使这些经验积累能灵活运用到自己的教学方法中，我还需要不断潜心研究和学习最后，借用冯恩洪先生的话来和大家共勉：做最好的自己，让生命因三尺讲台而精彩！。