《比一比》教学设计

《比一比》教学设计一．学习目标1．复习巩固生字词语；　　2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；　　3．学习正确使用量词二．课前准备、识字转盘、图片、词语卡片、动物图片和水果等三．教学流程（一）复习习题导入学生完成以下习题：一）填上合适的量词一（ ）花   一（）桌子  一（ ）树  一（）黑板  一（）鱼  一（）伞二）写出相反的字 大—（） 多—（）  前—（） 左----（）  上—（）  黑—（） 哭—（）（二）复习巩固生字词　　游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！　　1．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂　　2读小黑板上的字词3．反馈学生识字情况，写一写“少”字　　（1）生观察田字格里的（少）字 　　（2）再看一看师范写　　（3）写一写“少”字，写两个　　（4）评价（出示两个写得好的同学作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）三）快乐朗读儿歌　　情境引入：今天，罗老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！　　1．正确地读一读　　（1）自由读儿歌要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法　　（2）朗读质疑可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。

　　（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）　　2．快乐地读一读　　（1）读读第一句　　激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情　　①比较大小，体会发现大和小的乐趣从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）　　②自由试读第一句就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧　　③指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友　　（2）读读第二句　　过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句　　①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）　　②出示鸭子和小鸟小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）　　③再齐读　　（3）读读第三、四句　　过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？[　　①自由试读三、四句（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来　　②男女生比赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。

　　（4）齐读全文　　①起立，齐读全文让我们一起分享我们的快乐　　②老师给予肯定和鼓励　　小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里牛牛家的院子是那么有趣！　　（三）读读练练，学会正确使用量词　　1．温习儿歌中的量词　　（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读　　（2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”　　2．迁移学习、积累课外的量词　　过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方———我们美丽的校园　　（1）你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说　　（2），选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说　　（3）反馈纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词　　（四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字　　1．引入：看，我们的校园多美丽呀，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。