印台区（2018）国培计划乡村教师工作坊研修方案

印台区“国培计划(2018)”——陕西省乡村教师工作坊研修项目实施方案根据陕西省教育厅、陕西省国培办 的相关部署和要求，为确保完成“国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼 儿园教师工作坊研修项目任务，特制订本方案 一、研修人员 印台区印台中学、五中、城关小学、频阳小学、城关幼儿园、城关二幼、三里洞小学、红土中小学等16个学校633名教师，全区共设7个校级管理员，13个学科坊主二、研修主题 总主题：新课堂 落素养——基于核心素养的学科课堂教学 各学校、工作坊可根据实际和参训教师的实施需求确定相应的研修主题 三、研修目标 （一）中小学工作坊坊员研修目标 1.新使命育师德 聚焦“课堂中的师德智慧”，以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，注重 中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养师德，体会如何在日常教育教学 实践中将立德树人落到实处，提升教师幸福感 2.新课堂强素养 理解核心素养与课堂教学融合的教学策略本项目提供学生核心素养深度解读， 以及基于核心素养的学科课堂教学案例，通过“学一学”，“研一研”，“做一做” 的学研用结合的研修方式，学习核心素养理论，理解核心素养精髓，领会核心素养 理念，结合个人教学经验尝试将核心素养融入一线学科教学，创新教学方法，实现 有效教学、有效学习，推动基于学科核心素养的课堂教学改进，提交一份落实核心 素养的教学设计和课例。

（二）幼儿园工作坊坊员研修目标 1.幼有所育行师德 围绕“师德理念”，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化，以师 德故事为抓手，走进幼儿与教师，倾听一线幼儿与教师之间的教育故事，深层次体 会“我是幼儿教师”的师德内涵与职业价值 2.游戏活动落素养 【幼儿游戏更自主】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，能够运用不同类 型游戏教学指导策略，掌握环境创设、游戏观察与评价的方法，厘清环境创设与幼 儿游戏之间的关系，提高教师的游戏支持水平，提交游戏活动设计及案例 【家园共育促养成】走进家园共育情境，了解家园工作的常见问题，家园共 育的方法与途径，掌握幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯、情绪管理习惯养成等 的实践策略，提交一个家园共育教育故事 （三）坊主研修目标 1. 提素养会示范 通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合 自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂（活动）的示范课 2. 学方法会指导 通过课程学习、经验分享和工作坊主持实践，提炼分析需求、确定主题、组织 活动、开发课程、整理生成资源、指导团队、评估成效等方面的经验，提升工作坊 主持能力和培训能力，提交一份本学科工作坊混合研修指导手册，含一份工作坊研 修指南、一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组织混合研修的工作总结、一 份优质生成性资源推荐单。

（四）校（园）级管理者研修目标 通过专家引领、异地访学和工作坊研修项目实施，了解核心素养背景下的学校 8 课程教学（活动）的新变化和新要求，学习课程改革新经验，掌握基于核心素养的 课程建设、教学改革和教师专业发展的策略 四、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，各级管理者、工作坊主持人研修与坊员研修互评；集中研修、网络研修、现场实践相结合 管理者、工作坊主持人在专家引领下进行为期 6 天的集中研修 工作坊坊员在工作坊主持人引领下分阶段进行为期4天的集中研修和80学时的 网络研修五、研修内容安排 县校管理者、学科工作坊坊主参加研修网、省级举办的集中研修 6 天工作坊坊员：集中研修 4 天+网络研修 80 学时研修内容 完全均遵照教师研修网研修内容执行六、项目考核 本次研修对工作坊坊员和工作坊坊主、校级管理者分别考核，将线上考核和线下考 核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，考核采用百分制，满分 100 分，60 分合格参照研修网总方案方案细则）附：线下集中研修安排4。