人教版小学数学四年级下册《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教案设计

最新人教版小学数学四年级下册《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教案设计设计说明数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主体，引导学生进行自主探索、积极思考和讨论交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用因此，本节课采用自主探索、合作交流的学习方法，让学生成为主体，经过讨论比较，互动合作的过程，让学生在探索和交流中解决实际问题1．借助素材，感受数学在现实生活中的广泛应用教材通过呈现地球与月球、木星与太阳的图片，让学生了解地球与月球及木星与太阳之间的距离教学时要有效地利用这一资源，激发学生的学习兴趣，让学生围绕图片中提供的数学信息进行探究，掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法同时了解太阳系的有关知识，体会生活中处处有数学，感受数学的魅力，增强学生学好数学的自信心2．自主学习，合作探究这部分知识是在学生已有的知识和经验基础上进行教学的因此，在教学时要给学生留有充分的时间和空间，放手让学生自主学习，引导学生通过讨论、交流发现问题、分析问题第 1 页和解决问题，最大限度地激发学生的潜能，达到有效教学、有效学习的目的。

3．理清概念，关注区别改写和省略是非常容易混淆的两个概念，学生在理解上有难度所以要引导学生充分理解这两个概念，重点把握这两个概念的区别：改写不改变数的大小，省略改变了数的大小；改写使用等号，省略使用约等号同时，还要引导学生根据不同的要求，写出正确的结果课前准备教师准备 多媒体课件 课堂活动卡教学过程⊙复习引入1．复习1)保留两位小数：10.0946 6.29647(2)精确到十分位：2.5464 0.3496(3)1400000＝( )万307800000000＝( )亿2．引入师：为了读写方便，人们常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数以前，我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，今天我们来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 (板书第 2 页课题)设计意图：复习前面学习过的整万或整亿的数的改写和求近似数的方法，为学习新知作铺垫⊙探究新知1．出示教材 53 页例 2 情境图1)从图中你能了解到哪些信息？(2)引导学生读出地球与月球的距离地球与月球的距离是384400 km)2．教学例 2 和例 3地球与月球的距离是多少万千米？(1)把 384400 km 改写成用“万”作单位的数，你是怎样想的？①学生独立思考。

②小组内交流③全班交流预设生 1：把 384400 改写成用“万”作单位的数，应该用 10000来除，小数点向左移动四位生 2：为了简便，可以在万位的后面点上小数点，同时去掉小数末尾的 0，在数的后面加上“万”字教师小结：小数点在个位的右下角，改写成用“万”作单位的数，小数点移至万位的右下角，同时去掉小数末尾的 0，第 3 页在数的后面加上“万”字，改写并没有改变数的大小，所以要用等号连接教师板书：384400 千米＝38.44 万千米)(2)过渡：把一个数改写成用“万”作单位的数，只需在万位的右下角点上小数点，同时去掉小数末尾的 0，再写上“万”字，那么把一个数改写成用“亿”作单位的数，应该怎么办呢？出示例 3：木星与太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)?第 4 页。