2019-2020年高考历史一轮总复习 近代西方的民主思想与实践限时规范特训（含解析）新人教版选修2.doc

2019-2020年高考历史一轮总复习 近代西方的民主思想与实践限时规范特训（含解析）新人教版选修2温馨提示：本套题共4小题，分值100分，做题时间30分钟，请您把握好时间，认真做答1. (25分)[xx湖南长沙高三模拟]阅读下列材料，回答问题材料　1776年美国《独立宣言》宣布：“人是生而平等的，他们被造物主赋予某些不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利……当任何形式的政府妨害了这种目的时，人民有权力去改变它，或者废除它在《独立宣言》的激励下，美国人民经过浴血奋战，终于打败了英国殖民统治者1787年制宪会议在临时首都费城召开参加制宪会议的55名代表都是有产者，其中奴隶主15人，没有劳动人民的代表经过3个多月的激烈争论，北部工商业资产阶级和南方种植园奴隶主达成妥协，共同制订出宪法，确立了三权分立的原则，规定行政、立法、司法三权分立而且互相制约但没有制定有关保障人民的基本权利的条款，宪法第六条也规定本宪法实施之前的债务，将继续有效在宪法制定前，美国许多州法都明确规定人权条款而美国1787年宪法却没有这样做，引起社会广泛不满，不少城市举行了一系列的集会和抗议活动1789年7月法国爆发大革命，极大地震撼了美国，美国国会于1789年9月通过麦迪逊提出的宪法第1～10条修正案。

这个被称为“人权修正案”的法案规定了以下内容：人民有宗教信仰自由，有言论、集会、出版、请愿等权利还规定不得任意侵犯人民的生命、自由和财产——摘编自张大华《美国人权状况的历史考察》(1)根据材料并结合所学知识，概括美国《独立宣言》与1787年宪法在人权方面的不同及其原因17分)(2)根据材料并结合所学知识，分析1789年美国宪法修正案产生的历史背景及意义8分)解析：本题考查美国政治体制的特点、成因及其影响第(1)问，“不同”结合材料第一段的第一句话“人是生而平等的……其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利”和材料第二段第一句话“在宪法制定前……而美国1787年宪法却没有这样做”作答；“原因”既要考虑《独立宣言》对人权规定的原因，也要考虑1787年宪法没有规定人权的原因第(2)问，“历史背景”可以从内(美国)外(法国)两个角度分析意义”结合材料中1789年宪法对当时的影响和所学的美国资产阶级民主制的发展来作答答案：(1)不同：《独立宣言》宣称天赋人权、自由平等，而1787年宪法却没有制定保障人权的条款原因：《独立宣言》发表的目的是动员广大人民参与独立战争，而1787年宪法的制定者都是有产阶层，没有下层民众利益的代表者。

2)背景：美国国内各地出现要求宪法增加保障人权条款的抗议活动，法国大革命的影响意义：美国1789年宪法修正案有利于维护广大人民的民主权利，体现了美国资产阶级民主制度下人权的发展2. (25分)[xx江西南昌高三模拟]阅读下列材料，回答问题材料一　正如在专制政府中，国王便是法律一样，在自由国家中法律便应该成为国王，而且不应该有其他的作用组织我们自己的政府，乃是我们天赋的权利当一个人如果考虑到世事的动荡时，他就会深深地相信，我们尽力以冷静审慎的态度来组织我们自己的政权形式，要比把这样一个重大问题交给时间和机会去支配来得聪明和安全……——潘恩《常识》材料二　这份宣言(《人权宣言》)阐明了关于自由、财产和安全的基本原则——就人们的权利而论，人人生而平等、自由，且始终如此法律是公众的意志的表达最后一个条款表明，资产阶级并没有失去对革命方向的控制：“私有财产是神圣不可侵犯的，除了在有明显的公共需要、法律上得到确定和先前规定的损失赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这种权利这份宣言是革命的基本要旨，用一个法国历史学家的话来说，它相当于旧制度的死亡书——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)材料一表明以潘恩为代表的北美民众最关注的问题是什么？原因何在？(12分)(2)依据材料二，说明这份宣言体现的“革命的基本要旨”有哪些。

旧制度”是指什么？据材料一、材料二，美、法革命在指导思想方面有什么共同点？(13分)解析：第(1)问，“问题”的解答既要考虑北美人民的独立要求，又要考虑北美人民深受启蒙思想的影响人们的观念心态是一定时期政治、经济、文化的产物，故其“原因”可从北美政治、经济、文化、国际、国内等角度分析第(2)问，“革命的基本要旨”从材料中相关部分找出关键词，概括表述即可；“旧制度”则需联系语境及法国革命发生的背景，找出其具体指代的对象；“共同点”，结合材料主张，联系西方文化发展的概况，找出其共同背景答案：(1)问题：法治；天赋人权；独立原因：欧洲启蒙思想的影响；北美民众具有自治的意识和能力；英国的殖民压迫2)要旨：自由、平等、安全；法律是公众意志的表达；私有财产神圣不可侵犯旧制度：法国的封建制度共同点：两国的革命都深受启蒙思想的影响3. (25分)[xx河南开封高三检测]阅读下列材料，回答问题材料一　我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风、如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评判他们的国度里生活……我梦想有一天，阿拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能够与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进——[美]马丁路德金《我有一个梦想》材料二　在我获得释放的今天，我要向千百万同胞，向全球各地为我的获释作出过不懈斗争的同胞，致以亲切的和最热烈的感谢……我们在1960年诉诸武装斗争，建立了非洲人民国民大会的战斗组织——“民族之矛”，纯属为反抗种族隔离制度的暴力而采取的自卫行动过去那些要求我们必须进行武装斗争的种种因素在今天依然存在，我们别无选择我们希望尽快出现利于通过谈判解决问题的氛围，这样就可以刀枪入库马放南山了……我为反对白人统治而斗争，也为反对黑人统治而斗争我珍视有一个民主和自由社会的理想，在这个社会里，人人和睦相处，机会均等我为这个理想而活着，并希望实现这个理想但是如果需要，我也准备为这个理想而死——南非黑人民权运动领导人曼德拉的出狱演讲(1)根据材料一、材料二并结合所学知识，比较马丁路德金与曼德拉领导民权运动时在目标、方式方面的不同点。

17分)(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，分析两位民权运动领袖坚持反对种族歧视、争取民主权利的共同原因8分)解析：第(1)问，“目标、方式方面的不同点”需结合美国和南非的不同国情回答，美国是健全的民主制国家，而南非实行种族隔离政策在具体的文字表述中，注意两个国家不同的对比性第(2)问，从个人的经历、自身对平等自由的追求、世界潮流的推动等角度分析两人反对种族歧视、争取民主权利的共同原因答案：(1)目标：前者是坚持在原政府的统治下，争取实现黑人与白人同等的民主权利；后者是要求推翻南非白人政府，建立一个黑人与白人共治的新政府，实现种族和解方式：前者是通过和平演说等方式；后者是从武装斗争到和平方式的转变2)原因：对民主和自由的不懈追求；爱国心的驱使；领袖个人经历和特殊环境；世界民族主义潮流的推动等4. (25分)[xx宝鸡质检]阅读下列材料，回答问题材料一　国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。

人民主权只能通过直接民主实现如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”——卢梭《社会契约论》材料二　在南北美洲，启蒙运动也有着直接的、非常重大的影响在拉丁美洲，新的学说由于官员、商人和移民川流不息地到来而得到传播有位历史学家在分析了哲人们的著作在拉丁美洲的大学和私人图书馆中的广泛传播之后，下结论说，启蒙运动显然影响了……约1808年前后达到成熟的整整一代人，导致了争取独立的斗争至于英国的十三个殖民地，我们将在下面论述美国革命的一节中详细考察这里只要提一下托马斯潘恩、本杰明富兰克林和托马斯杰斐逊正像伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠那样完全是哲人就够了毕竟，正是杰斐逊宣布每个人都有两个祖国：“他自己的国家和法国——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容10分)(2)材料二，托马斯杰斐逊说“每个人都有两个祖国”是什么意思？结合所学知识，分析启蒙运动在南北美洲产生的影响15分)解析：第(1)问注意题干要求根据材料一概括，抓住“权力属于全体人民”、主权“永远不可转让”“人民主权只能通过直接民主实现”“任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从”等信息概括得出答案。

第(2)问主要是要理解材料二是在阐述启蒙运动对南北美洲及世界其他地区民族民主运动起到了巨大的思想启蒙和推动作用答案：(1)国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志2)法国启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器，而且对世界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙和解放作用广泛传播，促进了民族民主意识的觉醒；推动了北美独立战争和拉丁美洲独立运动的发生；为资产阶级革命描绘了政治蓝图，成为美国等国家政治体制构建的理论基础等。